小学六年级语文测试卷
六年级语文月考试卷
一、读下面的句子，在括号里写出恰当的词语。（10分）
1．无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一huǎn chōnɡ（ ），
qǐnɡ kâ（ ）间就huà xiǎn wãi yí（ ），变得平和起来。
2．尽管这里没有父亲和妹妹的评论，但我感到ào nǎo（ ），因为我显然
将那把“锯子”带到了林子里。我不由得zǔ zhîu（ ）自己：“我真是个
白痴！”
3．我读《水浒传》不过hú lún tūn zǎo（ ）地看一遍。伯父问我的时候，我就
zhānɡ guān lǐ dài（ ）地乱说一气。
二、给加点字选择正确的读音。（4分）
蜷缩（quán juǎn） 沮丧（jǔ zǔ） 磅礴（bànɡ pánɡ） 张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）
追悼（dào diào） 劫难（jiã quâ） 默契（qì qiâ） 挨家挨户（āi ái）
三、在括号里填上合适的词语。（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ （ （ （
四、找出每组有错别字的一个词语，画上“ ”，再把正确的写到括号里。（4分）
1．婉转动听 小心奕奕 得心应手 声音嘶哑 （ ）
2．挥洒自如 潜滋暗长 心惊肉跳 公正无思 （ ）
3．聚精会神 虎头虎脑 结实建美 善解人意 （ ）
4．横刀立马 化险为夷 潜兹暗长 难以置信 （ ）
五、在括号里填上恰当的表示动作的词语。（6分）
我（ ）到房子外面，（ ）着眼睛，从门缝中（ ）着里面的动静。小黑猫（ ）着头，两只前爪把小凳（ ）得紧紧的，像随时准备（ ）出去。
六、选用合适的关联词语填空。（4分）
爸爸（ ）技术高明，（ ）积极肯干。再难的活儿，（ ）一到爸爸的手里，（ ）能化难为易。（ ）是别人不易干的活儿，他（ ）从不推辞。他觉得做难度大的活儿（ ）人累一点，（ ）能提高自己的技术。
七、在横线上填写对联或诗句。（4分）
1．看到坚守节操而又虚怀若谷，有傲骨而无傲气，谦虚待人而又不屈服强权的人，你会用对联“ ”来形容他。
2．读到对联“吾爱松柏梅兰友，任尔东西南北风”，我们常常还会想到郑燮的题画诗《竹石》中的诗句： ， 。
3．元朝诗人、画家、书法家王冕在《墨梅图题诗》中，用诗句“ ， ”来形容梅花的品质，同时也表明了自己的人生追求。
4．《十五从军征》中突出写了“ ， ”的老士兵的形象，揭露了封建兵役制度的黑暗和罪恶。
八、按要求写一写句子。（10分）
1．仿照下面的句子，在空格处写上两三句与前后句子意思连贯的话句子。
（1）如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星；如果不能成为（ ），那就（ ）；如果不能成（ ），那就（ ）。决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你。
（2）让自己的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一（ ）是一朵花，一（ ）是一朵花，一（ ）是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
2．学完这册书之后，你对课文中的人物一定有了深刻的了解。用你们的语言来对这些人做个评价。 鲁迅：
雨来：
桑娜：
3．今天上数学课，贺一泽没来。作为她最要好的朋友，你会想些什么呢？（补充心理描写的内容，表现你对朋友的关心）
九、阅读欣赏课文《三峡之秋》片段，思考并完成后面的问题。（9分）
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
1．这四段文字分别描写了三峡什么时间的什么景物？你从中分别感受到了三峡秋天的什么特点？请按要求和提示填写表格。
2．随着时间的推移，三峡里的色调也在不断地变化着。早晨，透明的露水使得三峡的主色调成了 色。太阳出来，露水消失后，整个三峡闪烁着的是绿色和金色，绿色的是 ，金色的是 。中
午，三峡的主色调因太阳的照耀而成了 色。黄昏时，峡谷里
色的 笼罩在雾气之中，于是，整个三峡的主色调又成了 色。
十、仔细阅读短文，完成后面的练习。（15分）
“警告”
“吴老师，你要小心点！”——竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？教导主任蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”——吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮的学生受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。
吴老师接过字条，血直往头上涌着——怎么可能呢？没有理由的，几十年来自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？
吴老师定了定神，把那字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。
他把小强叫到办公室，小强在办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也很一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写这张恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”
“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒您注意一下，不
要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。
满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的同学身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……
1．“恐吓”的“吓”在文中应该读 （xià hè）。（1分）
2．将文中画线的句子换一种说法，但意思不能变。（1分）
3．“怎么可能呢？”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出的疑问。请各用一个词或一句话概括下面人物当时的心情。（3）
教导主任：
校长：
吴老师：
4．小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他，但进入办公室时，他却“瑟瑟缩缩”，为什么会这样？（2分）
5．倒数第2自然段末尾用省略号省略了吴老师的一段心理描写。请问，此时吴老师会想些什么？请写在下面。（2分）
6．知道事情的真相后，吴老师的眼睛里为什么盈满了泪水？他此时的心情又是怎样的？（2分）
7．小强的字条因为意思表达不明确而导致一场误会。你认为这张字条应该怎样写呢？请你写一写。（2）
8．读了这篇文章，你认为吴老师是一位怎样的老师？你心目中的老师应该是怎样的？请写在下面。（2）
十一、实践大演练。（4分）
1．小明的叔叔参加奥运会归来，周六全家人要在饭店举行宴会，小明非常高兴。可是这天学校要组织全校同学上街做环保宣传，这可把小明难住了。 你来帮助小明拿个主意，他怎样做才好？
2．想象一下，在三峡除了水电工程以外，还可以建设什么工程？具体说明（两三句即可）。
十二、根据提示，自定题目，写一篇习作。（30分）
童年发生的事情往往充满稚趣、充满欢乐。你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的事写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，字数在四百字以上。
北师大版六年级上册试题答案
一、读下面的句子，在括号里写出恰当的词语。
1.缓冲 顷刻 化险为夷 2.懊恼 诅咒 3囫囵吞枣 张冠李戴
二、给加点字选择正确的读音。
quán jǔ pánɡ zhǎo dào jiã qì āi
三、在括号里填上合适的词语。 （著名） （勇敢） （凛冽）
的表情的少年的北风
（兴奋） （优秀） （活泼 ） （刺骨）
四、找出每组有错别字的一个词语，画上“ ”，再把正确的写到括号里。
1.小心奕奕（小心翼翼） 2.公正无思（公正无私）
3.结实建美（结实健美） 4.潜兹暗长（潜滋暗长）
五、在括号里填上恰当的表示动作的词语。
躲 瞪 瞧 仰 盯 扣 蹿
六、选用合适的关联词语填空。
不仅„„还„„ 只要„„就 即使„„也 虽然„„可是
七、在横线上填写对联或诗句。
1.虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花
2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
4.十五从军征，八十始得归。
八、仿照下面的句子，在空格处写上两三句与前后句子意思连贯的话句子。
1.（1）例：大厦 做一块建造大厦的基石；大海 做汇入大海的小溪„„
（2）例：一次随手捡拾纸片的举动，一个指路的手势，一个扶起倒在地上的小朋友的身影„„
2.鲁迅：爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少。
雨来：机智勇敢，不畏强敌，热爱祖国。
桑娜：你虽然生活贫困，却有着互相关心，互相帮助的美德。
3. 今天上数学课，贺一泽没来。
我的后面是她，可透过她的座位，只能看见她后面的同学。
我心里暗想：她是不是还在路上？是不是生病在家里躺着？我心神不定，老走神，没专心，总之，没认真听讲。
外面朗朗晴天，可我怎么也高兴不起来 ，我的心情不像外面的太阳，那样光彩耀人。这么冷的天，让别人看着那么喜欢，别人问我为什么心神不定，我只能说：没事，没事，可心里不是这样想的，为了不打扰别人的好心情。
晚上，老爹特意给我做了我最爱吃的匹萨，可我一点胃口也没有。在饭桌上，我连筷子都懒得拿起来，就回屋里看我没看完的书去了，可 一捧起来她送给我的书，一点精神都没有了。
老爹叫我吃饭，为了不影响大家，我只好假装吃点。
饭后，妈妈问我怎么回事，我垂头丧气地说：“贺一泽今天没来，我担心她是不是生病了，老师也没说原因。”
九、
1.
2、白 树 果实 金黄 青 倒影 亮白
十、仔细阅读短文，完成后面的练习。
1．hâ
2．不可能出现被学生威胁的事情。
3．
教导主任：不可思议
校长：大为震惊
吴老师：满腔怒火
4．小强是个单亲家庭的孩子，性格内向，胆小怕事，平时和老师交流少，所以走进办公室，心里会忐
忑不安。
5．我只不过和他随便交谈了几句，只是工作上的例行公事，其实并没有要深入了解他的思想，也没有要真正地去关心他。而他竟然能从短短的几句话中，感觉到了我身体上的不适，并善意地进行提醒。这个缺少家庭温暖的孩子，我对他关心得太不够了。是我的工作还没有做到家啊！
6．吴老师被小强的举动感动了。
此时吴老师的心情应该是既激动又后悔。为有这样的学生而高兴，又为自己的工作失误而后悔。吴老师在想：今后，我一定要多关心像小强这样的孩子们，及时了解他们的思想，多给他们表现自己的机会。
7．“吴老师，这几天有冷空气，您嗓子不好，还不断地咳嗽，要小心感冒啊！”
8．我觉得吴老师是一个对工作认真负责，对学生关心爱护的老师。
例：我心目中的老师应该是学生的朋友，多和学生交流，多听学生的意见，不要有老师的架子。 十一、实践大演练。
1．向老师说明情况，环保宣传有其他同学在做，小明以后可以再找机会做。但小明的叔叔参加奥运会归来，这可是难得的大事。相信老师肯定会理解。
2．例：
可以建一个水上旅游工程。
可以建大水库，灌溉大片农田。
十二、作文（略）