开展师德师风大讨论活动有感
开展师德师风大讨论活动有感
什么样的教师是合格的教师,对于这个问题几乎每个人都有一个标准,但是大多数从知识方面来回答,而忽略了师德方面的要求。我们更应该注重师德的修养,只有德才兼备的教师才是合格的教师。
首先,教育是社会的主要力量之一,教师是通过塑造新人来实现对未来社会改造的,教师又是按照自己的社会理解来塑造未来社会的建设者的,因而未来社会建设者的理想素质就是对今天教师的必然要求,教师的个人品德是随着社会的发展而不断变化的。因此,对教师个体道德的要求要以适应未来社会发展为标准。
在教师的道德素质中,首当其冲的是爱岗敬业,以身作则。热爱本职工作,全心全意承担培养人才的重任,甘为人梯,乐于奉献。教师的高尚人格不仅反映在其内在精神境界,而且体现在其外在的言谈举止和日常工作实践中,教师应该在不断提高业务水平的同时,努力提高自身的道德修养水平,当好学生的引路人。为此,教师也必须边教、边研、边学,努力充实和更新业务知识,把本学科最新的知识动态吸收进来,夯实学科的“知识根基”。只有这样,学生才能佩服教师,树立师威,赢得学生的信赖。另外,为人师表又是教师职业道德的重要特征。因此,教师应时时处处严格要求自己,以身作则。教师职业道德是社会主义精神文明的重要组成部分。师德是教师人格的核心内容,它由教师个体道德和教师职业道德两部分组成。它既是师德的最高境界,也是教师人格成熟的主要标准。特别是5.12汶川大地震涌现出的抗震救灾英雄模范教师。他们把“保护学生安全”作为教师应尽的义务和职责。尤其是在教学过程中,面对学生受到灾难或意外的威胁时,教师以其特殊身份,有责任组织疏散学生,尽最大努力帮助学生脱离危险,而不是自己先跑,置广大学生的安危于不顾。灾区学校涌现出这样一大批英雄教师群体,他们舍己救人,坚强不屈,在大灾害面前毫不畏惧,奋不顾身抢救学生的生命,充分体现了崇高的师德精神,值得全体教师学习。同时,我们也相信,所有爱岗敬业,关爱学生的教师,在天灾困难面前都会表现出这种无私无畏的精神。
其次,对自己发展的责任。教师要成为一名优秀的教师,真正成为一名教育家,就要努力学习,终身学习,不断提高思想水平和业务能力,逐渐形成自己的教育风格。终身学习是未来世界每个人的生活必需,教师尤其要有终身学习的意识,不断充实自己,才能引导学生不断发展。教书教得好,育人育得好,才是一个合格的人类灵魂的工程师,体现师魂之美。师魂美是师德修养的首要原则,是教师所具有的献身教育事业的崇高精神,以本职工作为荣,甘当人梯,受苦负重,愿为蜡烛,照亮别人;乐做园丁,培育幼苗,它体现了人民教师为人民的教育事业鞠躬尽瘁,死而后已的奉献精神。在教学中,师魂美必然要以科学的方法和正确的人生观、世界观为导向,它所面对的教育对象不是物,而是活生生的人类个体。这些个体起先都是柔弱的,但只要有阳光雨露,就会长成参天大树。因此,从根本上说,教师职业的神圣性在于它从弱者出发的意识。传道,授业,解惑并不等于教师职责的全部。教师的职责首先表现在维护每一个弱小生命的独特价值,引领他们实现源于精神内部的具有个性色彩的社会化过程,激励他们不断地