精读引领课[爬天都峰][庐山的云雾]
2《爬天都峰》《庐山的云雾》
备课人：刘杰 修订人：李瑞雪
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1. 分角色朗读课文。
2. 把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3. 抓住关键词，概括天都峰的特点。
4. 联系上下文理解重点词句的意思，体会一些句子在表情达意上的作用。
【教学重点】
1. 理解“我”爬天都峰的过程，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
2. 抓住关键词，概括天都峰的特点。
【教学难点】
抓住关键词，概括天都峰的特点。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】
1课时
【课前准备】
熟读课文，搜集天都峰的资料，同桌相互检查生字认读情况。
【教学过程】
一、导入新课，内容回顾
1. 师：这节课我们一块儿来学习《爬天都峰》和《庐山的云雾》两篇课文，请大家跟我一起板书课题，齐读课题。（PPT 第一页）同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。） 生交流。
师小结：天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。（PPT 第二页）
2. 师：请大家快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事情？（PPT 第三页）
二、精读感悟
1. 师：现在请同学们轻声地朗读课文的第二自然段，爬山之前，“我”看到了什么？读完第二自然段之后你最深刻的感受是什么，从哪些句子中体现出来的？（PPT 第四页）
生：从第二自然段我能体会到天都峰是这么的高，因为小作者她说她站在天都峰的脚下都感觉发颤。 师：你的感受是山高。
生：我是补充他的，他说她站在山脚下的时候就感觉山很高，不敢爬了，正突出了天都峰的陡峭和高。 师：你的感觉就是山的陡。
生：我想补充一下，我找的句子是：“我爬的上去吗？”这句话采用了反问的方式，正突出了山的陡。 师：山的高和陡都说明山怎样？
生：险。
师：“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这个“挂”字你体会到了什么？
生：我体会到天都峰很高。
生：突出天都峰的陡。
师：通过分析，我们得出了：天都峰又高又陡，非常险要。
2. 天都峰又高又陡，非常险要，所以小作者发出了疑问“我能爬上去吗？”，这时候她有没有信心爬上山顶？是谁帮助了她？我们一块儿来找一找他们之间的对话，分角色朗读。（PPT 第五、六页）
生分角色朗读展示（要读出人物的语气，感受人物的心理活动）。
生交流人物的心理活动，师点拨。
师出示句子：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取”是什么意思？你从爸爸的话中体会到什么？
生交流，师点拨。
3. 天都峰这么险要，“我”和老爷爷互相鼓励，最终爬上了峰顶。下面我们来找一下，描写爬山过程的句子。
师出示句子（PPT 第七页）：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„”
师：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？如果去掉，效果怎样？
生：从这几个词中，我能体会到爬天都峰确实不易，如果去掉的话，表达的效果要差。
师出示句子（PPT 第八页）：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”
师：从“终于”一词，你能感受到什么？
生：能够再现攀爬情境，体会攀爬时的艰辛和奋力。如果去掉，效果会大打折扣。
师：爬山这么艰辛，现在请同学们思考当我停下来时，老爷爷对我说些什么？我又会对老爷爷说些什么？（PPT 第九页）
三、迁移拓展，学习运用
师：同学们，在《爬天都峰》一文的学习过程中，我们抓住关键词语，概括出了天都峰的特点，下面我们一块儿来阅读《庐山的云雾》一文，在快速浏览的过程中，运用我们刚刚掌握的方法，抓住关键词语，概括庐山的云雾有什么特点。在文中划出相关的句子。（PPT 第十、十一、十二页）
【板书设计】
爬天都峰 庐山的云雾
高千姿百态
峰
附：
云雾 陡 瞬息万变
庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„ 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
【教后反思】
一、优点
二、建议
（备课教师单位：XX 省XX 市XX 学校；修订教师单位： 山东省寿光市圣城中学）