[少先队植树造林歌]教案1
《少先队植树造林歌》教案
教学目标
1.以欢快、活泼的情绪，饱满而有弹性的声音演唱歌曲，表达小朋友种树愉快的心情及盼望小树快快长大的美好心愿。
2.通过模唱学习歌曲，用律动的方式进行表演。
3.唱准附点音符及休止符的时值，并感受它们在表达音乐形象中的作用。 教学重、难点
教学重点:
以欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲，抒发美好情感。
教学难点:
1.附点音符及休止符时值的准确
2.第六小节音符的音准。
3.一字多音，词曲对位。
教材分析
歌曲创作于50年代，曲作者张文纲，词作者管桦原名鲍化普。它表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情绪和生活气息。
歌曲C大调4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得欢快、活泼。第三小节节奏舒展旋律上扬，给人以开阔之感。第五、
六、七小节主、属、下属和弦的转换，音乐更加错落有致。最后两个小节从高音2快速级进下行之后稳稳落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、很好地表达了少先队员植树时的愉快心情。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.教师：今天，老师要带你们去山上，做一件有意义的事。什么事呢？一会儿你们就知道了。先跟老师上山吧，但山路高低不平，崎岖蜿蜒，让我们在音乐中感受这山路吧！
2.熟悉所学歌曲部分旋律。
（1）教师出示三小节谱例：
学生模唱上面三小节。
教师带学生模唱这三小节旋律，同时画出旋律线引导学生感受音乐形象。第一小节旋律上行（上山坡），第二小节旋律下行（下山坡），第三小节旋律线呈曲线（山路蜿蜒）。
（2）教师：给上述1、2小节旋律加上附点。
学生继续模唱1、2条旋律。
师： 对比刚才的旋律有什么不同感受？
生：更加欢快，跳跃表现了我们少年儿童天真活泼、蹦蹦跳跳上山的形象。
教师采用对比的方法让学生模唱，从中感受不带附点与带附点所表现音乐形象的不同。
二、《少先队植树造林歌》歌曲学习
过渡语：我们来到山上做一件什么有意义的事呢？（种树。）谁知道为什么种树是一件有意义的事呢？
生：树能给我们带来清新的空气。
师：观看视频《乱砍树木》。
师：由于地球上的森林覆盖率下降，使许多动物、植物数量减少，水资源也大大减少，生态平衡严重被破坏。我们少先队员应该赶快行动起来，为绿化祖国做贡献。
师：你们知道植树节是哪天？
生：3月12日。
师：今天，我们就来学习一首《少先队植树造林歌》，到时候我们边唱歌边植树。 通过观看录像来激发学生树立绿化环境、保护环境的决心。
1.聆听范唱《少先队植树造林歌》，感受歌曲欢快的情绪。
2.模唱曲谱。
（1）老师与学生做接唱曲调练习（教师唱1、2、3、4、5、7小节；学生唱6、8、9小节）之后再交换，并体会休止符在音乐中的作用；注意歌曲中的连音线。（连音线之间气息要连贯）
（2）纠正。
通过接唱曲调练习调动学生学习兴趣，在教师演唱时，学生加深了对没唱过旋律的印象。
（3）完整演唱曲调。
3.学唱歌词。
（1）教师朗读第一段歌词。
学生朗读第一段歌词。
学生跟琴唱词。
（2）学生朗读第二段歌词。
教师纠正。
学生跟琴唱词。
（3）师生共同朗读三、四段词
学生跟琴唱。
4.初步完整演唱歌曲。
5.处理歌曲。
师：这首歌曲旋律欢快、跳跃，我们用什么样的声音表现？
生：用饱满而有弹性的声音演唱。
师：在你唱的过程中，有没有感觉哪句比较抒情？（第三、四小节节奏舒展、旋律上扬、一字多音，给我们一种开阔、抒发情感的感觉。）
教师：用什么样的声音表现？（连贯的声音，两音之间不能断开。）
学生演唱第四句。
6. 有感情地演唱歌曲《少先队植树造林歌》。
三、创编歌曲律动
1.学生根据歌曲旋律分小组创编动作。
2.各组展示（选择歌曲两段歌词）。
3.教师归纳学生动作。
（通过各小组律动展示，学生对歌曲熟练掌握。）
四、课堂小结
全班一起完整地表演唱，边唱边出教室。（通过律动有表情的歌唱，更好地抒发歌曲的情感。）