教研活动交流材料
浅谈如何提高小学语文教学质量 华池二中 庞喜梅
提高语文教学质量的方法多种多样，我就自己教学几年的做法与大家共享，以此激励我沿着语文教学步子越走越好。
一、抓好课堂教学是教学质量的关键
1、运用新教育的课改理念，提高教学效率。近三年不管是在李良子小学还是在华池二中，我运用“先学后教、高效达标”的教学理念，为的是教学效果达到最佳状态。在语文教学中预习环节是必不可少的，“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动学习的求教的积极性，提高自学能力，预习也可以是一种巩固练习，当学生把预习的成果在课堂上加以展示与反馈的时候，就在脑海中加深了一层记忆。我曾试过预习与不预习的两种情况，结果在没预习的情况下，学生们对课文不熟悉，对字词理解不到位，以至于对我提的问题无从下手，课堂气氛沉闷，教师的情绪也会受到影响，而预习好课文，看到学生们纷纷发表着自己的意见，那真是一种享受。
2、积累和强化训练很重要。在现在以应试教育为主的情况下，夯实基础何等重要，在一套试题中基础分占60%，
要想完成教学任务，就得狠抓基础知识。背诵课本中要求背诵和默写的内容，积累文本中的字、词、句、段，通过引导学生对积累知识归类整理，从而提高学生的语文素养。
二、转化差等生工作是提高教学质量的核心。
通常人们把成绩差的学生的学生称为学困生，认为学困生是由于生理因素造成的，不可救药，但我们作为教书育人的人，让他们的把自己最高的水平发挥出来也是我们的责任和义务，所以我在转化差等生方面也做了如下努力。
1、做好差等生的思想工作。我接六年级这个班时，蔡超、宋金霞、薛鹏、李正辉他们学习积极性不高，尤其李正辉总是低着头，不敢抬头正视我，但我慢慢发现他不是智商低类的学生就是有希望，所以我就有一句话来鼓励他们，每一个人的智力都不同，老师并不希望你们好好努力考出自己最高的水平，四个字，尽力就好。上学期的家长会上我也告诉家长，不要去攀比孩子的成绩，也不要去辱骂他们只要他们尽力我们就因该奖励他们，在我长期引导下，懒惰的蔡超、自卑的李正辉，淘气的宋金霞周末教师布置的家庭作业都能够按时完成，当看到这一成果，我倍感欣慰。
2、发现他们身上的闪光点，及时表扬、及时鼓励。2008年我在李良子任教时，有位学生由于母亲去世的早，异常自卑、沉默，学习也一般，但我发现她作文写得不错，我常常在批语里鼓励她，表扬她，慢慢发现她眼中有一丝丝光彩，
那是被欣赏后的喜悦的眼神，他勤奋努力，最后在全县作文比赛中获得二等奖的好成绩。这学期我校开展“普及跳绳”与“花样跳绳”活动中，我发现宋金霞的协调能力极好，就让他在本班中参加