滕州教学资源评选方案
滕州市初中语文优质教学资源评选方案
为进一步提升我市初中语文教师专业水平和教学质量,转变教育观念,促进教师在教学实践中研究新课程、新模式,共享优秀资源成果。依据枣庄市教育局《全市中小学继续开展优质教学资源评选使用活动方案》的总体要求,决定在初中语文优秀教案评选的基础上,进一步深化丰富优质教学资源的评选活动。 一、评选内容 1.课件与配套录像课
新学年课件与配套录像课的评选工作继续进行,主要是完善和丰富上一学年的优秀资源评选成果。
课件制作:凡上学年入选的优秀资源(含A 和B ),本学年需要同步提供优质课件。课件可以在上次制作的基础上进行修改、丰富、美化,也可以重新制作。(制作要求见附件一)
配套录像课:凡上学年入选的优秀资源(含A 和B ),新学年需要同步提供优质录像课。未完成制作的,应由原市级优质教学资源入选教师提交;已制作完成的,对照技术标准优化提升后再提交。 优秀课件和配套录像课应当分别独立打包,注明年级、课题、教师单位及姓名。所有资源上传到初中语文公共云盘(登陆360云盘→用户名:[email protected],密码为“yw123456”)。 2.微课
进行教学微课的评选。根据评选组提供的题目安排表(见附二),精心制作教学微课。最佳时长一般在3-8分钟之间,最长不宜超过10分钟,视频格式须转化成可在线播放的wmv 或flv 流媒体格式。上交微课作品的同时,需提供与之匹配的教学简案。申报者可以是教师个人,也可以是教研团队(一般不超过3人)。每位教师每学期上
报作品数量不超过3件,教研团队每学期上报不超过6件。参评作品独立打包,注明年级、课题、教师单位及姓名。
各评选单位按上传时间要求,推荐1件作品上传至初中语文公共云盘。每个题目将评选出1节作为优质资源作品。 3. 评选说明
1. 课件与配套的录像课、微课使用统一的片头和片尾。(见附件三)
2. 课件及微课必须上交原创作品,不得使用下载修改或拼凑的作品。
3. 详细技术要求请参考总方案的具体规定。 二、评选办法 (一)参评对象 全市初中语文任课教师。
(二)课件与配套的录像课、微课评选
1. 直接申报:课件与配套的录像课由入选教师制作完成后,上传至初中语文公共云盘。
2. 推荐评选:微课作品评选,采取层层比赛的评选办法,学校初选,区(市)推荐,最后枣庄市级评选。
3. 报送要求:各评选单位按“上传安排表”中的时间要求,报送到市初中语文公共云盘。不按规定内容、时间上报的均按弃权处理。 4. 报送时间:1. 课件与配套的录像课上传市评审组的时间是每周日下午五点前;2. 微课的上传时间是安排表当周的周日下午五点前。
附件1:
初中语文优秀课件制作要求
1. 保证作品内容的完整性。课件必须与入选的教案内容保持高度
一致,能够体现出教案设计的每一个环节步骤。不能把课件设计成教学提纲,应当体现设计的完整性。尽可能的使课件内容丰富活泼,成为课堂教学有益的辅助手段。
2. 力求作品操作的实用性。课件要忠于教案,服务于教学,要有较强的实用性,有借鉴价值。课件贴近学生实际,能提高学生的学习兴趣,提升课堂效率。所设计的作品能够让其他老师看懂会用。没有特别需要,不要设置复杂的操作命令和按钮、图案等。
3. 追求作品画面的简洁性。课件以服务教学为根本目的,以不分散学生注意力为基本出发点,画面美观大方,语言简洁,尽量避免大段铺陈的文字。不要做过分的渲染修饰,避免画面过于绚丽多彩或添加一些小动画插件等喧宾夺主的元素。
4. 注重作品细节的适应性。优质课件设计的文件格式可
为.ppt 、.swf 、.exe ,大小一般不超过500M 。好的作品,应当注重细节的打磨。课件中需添加视频辅助,一定采取插入的形式,尽量避免链接;字体以楷体或宋体为主,字号建议使用3号;尽量少用红色
字体,少用活动图标,无特殊需要,不设置鼠标点击换页 声音效果。
附件2:2015-2016学年度上学期微课制作安排表
附件3:
片 头 示 例
附件4:
常用的微课网站推荐
中国微课网(中小学微课大赛):http://dasai.cnweike.cn/ 全国高校微课教学比赛官网:http://weike.enetedu.com/ 江苏省中小学微课大赛官网:http://wk.jse.edu.cn/ 浙江省微课教学比赛网:http://wkps.cnjiaoshi.net/ 凤凰微课:http://www.fengvk.com/ 微课网:http://www.vko.cn/ 第九课堂:http://www.dijiuke.com/ 微学习:http://www.microlearning.com.cn/ 乐而思:http://www.leersi.com/ 传课:http://www.chuanke.com/ 好知:http://www.howzhi.com/ 油菜花:http://www.51ych.com
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