六上第七单元复习
人教版十一册语文第七单元复习教案
编写者 何楼
一、复习目标：
1、掌握本组生字新词。
2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，感受动物的爱憎、智慧、情怀，人与动物间的感情。
3、从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
二、复习内容：
1、巩固本组19个生字、读读写写的词语，拓展积累有关动物的成语。
2、回顾本组课文主要意思，课文的写作顺序。
3、在复习中积累语言，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用。
4、背诵记忆本组课文要求积累的段落并会填空。
5、积累马诗。
三、复习过程
1、听写生字，词语盘点中“读读写写”词语，会认“读读记记”中词语。
2、课文语言积累运用背诵，默写日积月累中的《马诗》。
3．课文知识点掌握
①本单元学过的课文中哪些人哪些事打动了你?说说理由!
《老人与海》动物是有灵性他们是我们的亲密朋友，我们的付出都能得到他们的加倍回报。
《跑进家来的松鼠》：用充满童趣的笔调，表现了松鼠的可爱调皮，表达了喜爱之情。
《最后一头战象》歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处这个世界才更加美好！
②说说本单元课文的写作顺序及课文内容
《老人与海鸥》课文结构清楚，可分为两大部分。前半部分通过老人_喂海鸥，呼唤海鸥的名字，谈海鸥等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前翻飞，盘旋，肃立，鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。课文抓住老人的神态、动作和语言海鸥的动作，用朴实的语言刻
画描写，平凡中饱含深情。
《最后一头战象》作者沈石溪，记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情，课文以时间为序，扣住四个感人片段：寻找象鞍（重披象鞍）、告别村民、凭吊战场、挖掘土坑庄严归去。文章语言优美，描写生动感人。 ③重点句段理解
▲ 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
从这句话中我们可以体会到什么？（老人的动作娴熟，与海鸥的配合默契，和谐，从而感受到老人对海鸥的一片深情。）
为什么说是有声有色的乐谱？（海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，一首美妙的歌。）
▲海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
两个“扑”字写出了什么？（两个“扑”写出了海鸥飞的速度快，用力猛，它们再用自己的方式表达内心的伤痛与不舍。）
▲没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中感受到了什么？（嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）
▲它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水„„发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”它仿佛看到了什么？“震耳欲聋的吼叫”它仿佛在呼唤或倾诉什么？（它仿佛又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深深怀念。） ▲爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
从哪些词中可以感受到我们队松鼠的喜爱？
④基础知识
多音字：变调 乐谱 累极了 藏起来 中弹 剥落 劈柴 劈开两腿 炸豆 冲着 浴血 褪色 掉色 模样 漩涡 骨头 骨碌 排山倒海 倒立 传记 传说
同音字：素 宿 塑 挫 措 锉 除 橱 锄 储 楚 础 扣 寇 蔻 叩 曼 慢 漫 蔓 遭 糟 燥 躁 噪
标点符号的运用理解
复习《老人与海鸥》六处省略号的用法，双引号和单引号的用法，两处破折号的用法
练习体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。
体会省略号的用法。
A、表示文中省略的部分。 B、表示声音断断续续。 C、表示语意含蓄，让读者去想象。
①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。（ B ）
②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……（ A ） ③“有没有同学考卷已……”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（ A ）
判断破折号的用法。
A、表示语言中断或声音延长。 B、表示意思递进或转折。 C、表示对上文的解释、说明。
①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（ C ）
②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（ B ）
③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。（ C ） ④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。（ B ） 体会引号的用法。B
A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词语或表示特定的称谓。C、表示特殊含义D、表示否定或讽刺
①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（ B ）
②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（ B ）
③人们都说：“桂林山水甲天下。”（ A ）
④弟弟被评为“三好学生”。（ B ）
人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ D ）
句子训练
▲用拟人手法写句子：
小草儿发芽了。 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
百灵鸟在树枝上叫。 太阳慢慢地从东方升起来了。
▲用上比喻手法写句
海浪激起的泡沫，美丽极了。 风吹得孩子们脸蛋红扑扑的。
消息传得很快。 大雪过后，整个世界一片雪白。
4、课外拓展：
▲我们以前曾经学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《 》，老舍的《 》，布封的《 》。本组课文在内容和写法上跟以前学过的课文有所不同，本单元课文侧重于通过发生在（ ）之间，（ ）之间的感人故事来展现动物的情感世界，而丰子恺、老舍、布封的文章则重点介绍这些动物的（ ）。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在文中的对（ ）是相同的。
▲被誉为“中国的动物小说家”的是（ ），我还知道中外著名的动物小说家及其作品：（ ）的（ ）；（ ）的（ ）；（ ）的（ ）。
▲积累含动物的成语
鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹、马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先 闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮 小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力
5、课堂练习
单元练习题