怎样在教学中应用信息技术
怎样在教学中应用信息技术
“现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术”。②因此，“对于小学教师来说，信息技术不再是仅供选择的和非必要的，你必须发展在课堂上运用信息技术的能力。你要尽可能熟练地、广泛地运用新的技术，不断取得进步”。③有调查显示，“目前大多数教师能够掌握计算机的基本操作和进行文字处理，但能够进行数据、图形处理，利用和编辑网络教学资源的还只是少部分。在教学实际中，我们也会看到这样的情况:教师在操作设备和演示课件时手忙脚乱，遇到技术障碍时束手无策，讲述与演示不协调甚至脱节等”。①这些都说明小学教师运用信息技术进行小学教学的水平还较低，还远远不能满足信息技术与小学教学整合的需要。所以，小学教师要加强对信息技术的学习，不断提高信息素养，认真开展信息技术与中学小学教学整合的研究与实践，以使信息技术更好地服务于小学教学。
运用信息技术进行小学教学的另一重要特点就是信息量大，素材丰富。但有的教师把教材上已有的各种图片、资料都搬到了课件中(仅是机械复制，而无其它宜于教学的动画效果)，而来自教材外的素材却很少、甚至没有，整个就像是教材的翻版!其实，教材上的素材完全可以让学生在教材上看，教材上的练习全可以让学生在教材上做，
没有必要借助信息技术进行简单重复。还有的教师在使用信息技术进行小学教学时，完全抛弃了传统的教学、抛弃了黑板，把本该在黑板上板书的内容全部搬到了计算机中、投影屏幕上。
因此，教师在进行整合时，一定要正确处理好信息技术的运用与教师课堂讲解、板书和总结等的关系，尤其要注意在黑板上留下适当的板书，为学生提供线索，以利于学生对整堂教学内容形成形象化的整体性、结构性的认识，从而使信息技术的应用与传统教学方法有机整合起来。
动态、闪烁、缩放、快速切换、反复等功能是信息技术所特有的，这些功能传统教学手段难以实现。然而，信息技术也不是万能的，有了信息技术，不等于传统媒体就没用了。任何一种教学手段都有各自的优势，但同时没有任何一种教学手段在所有场合都是最优的。往往一种教学手段的局限性可由其它的教学手段来弥补。选择什么样的教学手段进行教学，不仅要根据各种教学手段的特性，更需要根据教学的实际需要来定。因此，强调信息技术与小学教学整合，不能否定传统教学手段的作用，要正确处理好信息技术和粉笔、黑板、普通教具等传统教学手段之间的关系，使信息技术的应用与其它教学手段有机结合起来，从而使小学教学取得最佳效果。