自己的事自己干----说课稿
《自己的事自己干》说课稿
方庄镇第二中学 崔俊平
各位领导、各位老师好:
今天我说课的内容是《自己的事自己干》本节课是人教版七年级下册第三课《走向自立人生》的第一框内容。
一、说教材
1、地位与作用
本节课在整体上具有承上启下的作用,本单元是在学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上,帮助学生走自立之路,做自强之人。初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全方位的“服务”,使他们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自立意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。
现在的中学生独生子女占绝大多数,其自立能力较差,帮助学生认识自身的自立能力,并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中学生来说尤为重要。
2、教学目标
根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求,本节课要达到的教学目标可分三个层次:⑴知识目标:A 理解自立的含义,B 了解自立的表现和必要性. ⑵能力目标:通过教学,要求学生初步形成管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。⑶情感态度价值目标:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。培养学生合作、探究、活动的能力。
3、教学重点、难点
教学重点是自立的含义、表现,这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期。让学生自主参与并体验自立的行为,构成健康人格,培养社会适应能力是十分必要和重要的。
教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强,一旦离开父母就精神不安,情绪不稳定,生活无法自理。因而要践行自立,体会生活自立的成功,需要花很大功夫。
二、说教学理念
课堂教学中我坚持“一个为本,四个调整、两个转变”,即以学生发展为本,调整教学中的师生关系,调整教学方式和学习方式,调整课堂内容的呈现方式,调整课堂教学目标突出对学生的创新精神和实践能力的培养。实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者,指导者转变,学生由知识的被动接受向自主探究者转变。
三、说教法
情境教学法。本堂课我通过故事、图片多次为学生创设生动直观的教学情境,以激发学生学习兴趣,积极性和主动性。
合作探究法。围绕本堂课教学“自立的含义、表现”的重点和“在实践中培养学生自立品质的重要性和必要性”的难点问题,结合学生成长实际,关注社会生活实际,我准备组织三次课堂讨论,师生互动、生生互动,在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中,使学生在探究知识的同时,形成正确的人生态度和情感体验。
明理导行法。思想品德课作为中学德育工作的主要途径,其意义主要在于加强德育,教会学生“做人”。在合作探究和内心体验后,从而更加理解自立的重要性和必要性提高自学能力,培养自立精神的意识,培养健全人格。
四、说学法
现代教育思想尤其注重学生的主体作用,重视学生学的方法。本堂课我引导学生掌握和运用以下学法:
讨论法。引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现从而提高认识。
读书自学法。充分利用教材可读性强的特点,组织学生阅读—分析—归纳,提高学生的自学能力。
五、说教学过程
实现师生共识、共享、共进,围绕目标开展活动;我将本堂课教学过程定位在师生交流,共同探究,突出对学生的创新精神和实践能力的培养。我作了如下教学过程设计:
第一环节:导入新课 通过《两只小狮子》的童话故事,创设生动、直观的教学情境,激发学生的学习兴趣,启迪学生思维并以简练的语言切入课题:走向自立人生—自己的事情自己干。(展示多媒体)
第二环节:讲授新课 依据大纲要求和教材知识结构体系,按教材知识之顺序进行讲授。
任务一 自立人生少年始
活动一:课本第34页的阅读材料(展示多媒体)
1、议一议:小曦的东西自己拿,萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法?为什么?
2、谈一谈:在你身边有没有类似的现象?
3、学生分组谈论并选举代表发言。教师进行总结。引导学生认识自立,总结自立含义。
为了帮助学生认识自立的多种表现,让学生懂得,自立表现在生活的方方面面,也从方方面面影响我们的成长和发展。我设计了----
活动二:自立的表现(展示多媒体)
1、依据教材中提到的自立表现和对学生自立情况的分析,对自立进行分类。
2、请学生将自立表现和自己对上号。
3、请学生将自立的重要性和难易度制作一个表格,可在表格中单列一栏“我的自立”。
4、将自己制作的表格在全班展示。
任务二 人生需要自立
同学们了解了自立的种种表现之后,初步明白了自立对自身成长的好处,为了加深他们对自立的理解,我又设计了——
活动三:阅读课本第36页的材料,
1、依据干家务与不爱干家务孩子成年后的情况对比结果,分析自立的重要性。
2、回顾自己,分析自立,总结自立对自身成长的好处。
自立对成长不仅有重要性也有必要性,为了让学生从法律角度认识到自立的必要性,我设计了——-
活动四:教材第37页的案例。(展示多媒体)
1、组织辩论会,即将学生分成正反方两组。(宣布活动目的和注意事项或和学生讨论辩论会的规则)
2、教师总结自立的必要性。
在学生理解了自立必要性的基础上,通过活动帮助学生感受自立精神的培养需要多方面的能力,我有设计了——-
活动五:阅读课本第38的材料
1、分组讨论,最重要的自立能力有哪些?
2、观点呈现,各小组推荐一名代表在全班发言。
3、全班分享,自立需要的能力。
通过活动既能培养学生的团队精神和竞争意识,又能调动学生学习的积极性,培养学生独立思考的自立能力。
第三个环节:课堂归纳总结
用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结,自己的事情自己做,自立人生少年始,人生需要自立。同学们,在你们面前有两条道路供你们选择,你是选择自立,还是选择依赖呢?
第四个环节:课后知识梳理
以“今天我一人在家”为题写一篇心得。(展示多媒体)
六、说板书设计
本课的板书设计我采用单列形式,简洁明了,有利于学生准确地把握本课的知识脉络。
第三课 走向自立人生
一、自己的事自己干
1,自立人生少年始
①自立的含义
②自立的表现
二、人生需要自立
①自立的重要性
②自立的必要性
③自立所需的能力
七、说教学评价
本节课在设计和组织教学时注重了对教材资源的开发和利用,教师自始至终以参与者、引导者、组织者的角色引领、感染、带动学生,通过说、写、展、看、等方式,使学生在民主和谐、轻松愉悦的氛围中提升了情感,培养了能力,获取了知识。采用情境教学法 和合作探究法的教学方法,以学生为中心,放手让学生积极探究思考问题,逐步提升学生的认知能力和判断能力,从而达到了预期的教学效果。
各位领导、各位老师,我的说课完毕,谢谢大家。