语文百花园七_教案
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）二年级下册 课 文：语文百花园七 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、强化双基训练上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
本课的教学设计主要体现以下几点：
1．借助课件及教师语言描述创设情境，激发学生学习主动性、创造性。 2．强化“双基”训练，切实提高学生遣词造句能力。
3．在口语交际中引导学生自由地表达，增加自信心，提高交际能力。
教学目标：
1．熟读绕口令，提高普通话。
2．辨析形近字，培养学生遣词造句能力。
3．正确、流利、有感情地朗读短文，并能从中有所启示。 4．继续学习采集知识。 5．学会写留言条。
6．让学生在口语交际中增强自信心，提高语言表达能力。
重难点分析：
教学重点：
1．用字组词写句子。 2．学会写留言条。
教学难点：
学会写留言条、夸夸自己。
课前准备：
1．课件。
2．每人至少给自己找出五点进步，自己说一说。
教学过程：
教学过程
第一课时
一、情境导入
（一）同学们，让我们坐火车一起向语文百花园出发吧！
（二）听一听，百花园里传来什么声音？ 二、学习新知
（一）语海畅游
1. 读熟绕口令，做到准而快。 （1）师范读，生评议。
（2）展示课件，出示绕口令《盆和瓶》。 （3）要读好它，关键是要说清哪些字？
（4）师建议：一是关键词单独念，二是由慢到快有序练。
（5）生练一练→比一比→评一评→背一背。 2．给偏旁加部首组成新字并组词。 （1）生自己在书上填写。 （2）指名演板，评一评。 （3）说说这种方法的好处。 3．用字组词写句子。
（1）生在草稿本上组词写句子。 （2）小组交流。
（3）全班汇报，师生评价。 （4）师提建议。 （二）读一读
1．自由读文，要求把短文读通读顺。
2．默读思考：短文讲述了诺贝尔小时候的一件什么事？从中你明白了什么？ 3．全班交流。
4．此该，你最想对小诺贝尔说什么？拿起笔，在短文空白处写下这句话。 5．指名读话，评价。
（三）我的采集本
1．过渡：有一位学习小伙伴想把自己的采集本向大家展示一下，快来看吧！
2．生自由朗读，并自己说说收获。
第二课时 一、激趣导入
（一）同学们，二（五）班的小明碰到了一件为难的事，他想请大家帮忙，你们愿意吗？
（二）原来，6月10日老师让小明通知小丽，
设计说明
创设情境，诱发学生学习兴趣。
教师的范读与建议让学生易模仿掌握，迅速实现教学目标。
在组词写句中落实双基训练。
给学生足够的读书时间，让学生在阅读中自主感悟，积累运用语言。
第二天上午八点在学校操场集合，去电影院看动画片《大闹天宫》。可小丽偏偏不在家，小明想写张纸条留给她。怎么办呢？ 二、学写留言条
（一）想一想，说一说。
1．留言条上写什么？怎么写？四人一组讨论。2．全班交流。
（二）读一读，评一评。 1．（展示课件第三屏）学写留言条。 2．读一读，说说留言条的格式。 3．指名回答。
4．师引导：第一排顶格写人称，给谁写留言就写谁，第二排空两格，开始写正文，把你要说的话写清楚，正文写完后，最后两排署名并写日期，要写在右边一些。
（三）写一写，评一评。 1．动笔成文，同桌互改。
2．展示写得好的留言条，学习优点。 三、夸夸自己
（一）营造交际气氛。 1．导语。（展示课件第四屏）
2．二年级下学期快过去了，你一定进步了，那就夸夸自己吧！
（二）想想自己取得了哪些进步？有什么体会？还有什么打算？
（三）比一比哪组能说会道。
1．每个组推选二至四名同学，上台夸一夸自己，每夸一次就在自己组的“成长树”上贴个纸苹果。
2．讲普通话，有条理地“夸”；先认真听别人发言，听完再谈谈看法，发言十分精彩的就在本组的“成长树”上贴纸苹果。
3．评出优秀小组，予以奖励。
（四）写写自己的进步，送给父母看看。
用一两句话写自己突出的进步，句子要通顺，拿回家与父母分享。
在学生读读说说的基础上给出写留言条的要求，让学生逐步学会写留言条。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，因此，尽量营造“夸夸自己”的气氛，使学生产生交际的欲望。
以比赛的形成掀起“夸夸自己”的高潮，实现师生互动生生互动。
教师多表扬少批评，多激励少指责，放手让学生畅谈自己的进步与打算。