小组合作学习的方法
小组合作学习 ，竞赛式
本学期根据学生的基础把学生分成四个小组，每小组的成员根据学习情况分别编号（1—4号），上课时可根据问题的难易程度分别让同一编号的学生回答，然后记分，有时采取抢答的方式记分，以小组为单位总份，对分数最高的小组给以优秀小组称号，并进行奖励，这样以来，同学们为了集体荣誉，有一个集体观念，互相帮助，互相监督，通过开展活动以来，他们学习积极性提高了许多，
1、调动了学生的主观能动性，使学习成为一种需要。
2、培养学生互助使用和团体竞争的精神。
2.相互训练,互助学习。
是指通过两个或两个以上的个体一起互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。比如，在英语问答句型的巩固训练阶段，可以采用pair work的方式，一方面通过对话对句型有了强化训练的过程，也让同学们在相互对话，互助学习中完成教学任务。
3.形式讨论
讨论式教学法就是在老师的启发诱导下，以问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获得知识的一种教学方法。运用这种讨论形式，可以把全班分组讨论。在英语教学中的体现就是，在播放课文录音时，老师都会提出一两个问题，让学生带着问题听课文，小组中的成员都能够围绕中心问题发表自己的见解。他的优点是让学生不需要过多的准备，能够公开发表自己的见解，提高口头表达能力的机会比全班讨论具有较大优势。
全班式讨论是一种集体思维方式，在讨论中，每个人都将其个人见解展现出来，尽管有些同学没有得到充分表达的机会，但是他们已置身于一种集体思维氛围中。
4.角色扮演与模拟
英语角色扮演是一种模拟真实故事情节的教学活动，学生在活动中扮演人物角色，根据角色要求和学生自己的理解把它表演出来，它能够使教学内容剧情化。
通过角色扮演，同学们一方面可以在真实或模拟真实的环境中锻炼英语口语表达能力，另一方面通过对角色的理解和展示，不断培养学生的创新能力和英语应用能力，从而帮助学生通过扮演不同的角色，更好地理解和体验社会，从而形成正确的人生观、价值观。
5.个案研究
也叫合作探究。教师布置的一些专题探究性任务引导学生主动探索，自我发现。
比如：日常生活的调查、学校生活的交流、个人兴趣与爱好调查、节假日活动的安排与经历、购物、问路、看医生、打电话、寻求帮助、谈论天气或气候变化、等，可借助这些练习让学生独立探究，使学生走近生活，真正参与到语言的真实环境中去。