毫米和分米的认识教学设计

《毫米和分米的认识》教学实录

烟台市门楼镇绍瑞口小学 周兰芳

教学内容：青岛版数学二年级下册第24-28页，毫米、分米的认识。

教学目标：

结合已有的“米和厘米”和具体情境，认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米这两个长度的表象概念。

通过沟通毫米、厘米、分米和米的关系，培养学生实际操作能力和简单的推理能力，让学生知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。

渗透长度单位来源于实践这一观点，同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，建立1毫米和1分米的长度概念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。

教学难点：毫米、分米长度表象概念的建立。

教具、学具：多媒体课件，直尺，自制1分米的金箍棒每组一根，自制1毫米厚的卡片每人一张，自制高度1分米、筒壁厚度1毫米的学具筒每组一个，学生直尺。

教学过程：

你还记得吗？。

* 同学们，你还记得我们学过哪些长度单位？【米和厘米】

* 米用字母怎样表示？【m】那么厘米呢?【cm】

* 谁能用手比量一下1米大约有多长？你们都同意吗？【同意?不同意？】那你也用手比量一下吧。你能用手比量一下1厘米大约有多长？其实在我们的手指中就藏着一个1厘米，哪根手指的宽度大约是1厘米？【食指的宽度】

* 米和厘米存在什么样子的关系？【1米=100厘米】

讲授新课：

情境导入：

* 接下来我们要在第二单元“甜甜的梦”认识更多的长度单位，下面请同学们来看屏幕中的信息窗1。谁能说一下，在信息窗1中，你看到了哪些信息？

* 什么东西这么奇怪，既能变大，还能变小？【金箍棒】

* 那么你读了信息窗的这些信息后你想知道什么知识？【1、1毫米到底有多长？2、1分米到底有多长？】《板书》

认识1毫米。

认识1毫米。

* 那咱们先解决第一个问题好吗？咱们再回到屏幕中，来看这条信息：“变小。。。小。。。变成1毫米长”结果放到哪里去了呀？【耳朵里】

* 那么能放到耳朵里的1毫米会和米有关，还是会和厘米有关呢？【厘米】 * 既然和厘米有关，那我们就先来找找尺子上的1厘米在哪里？【0-1、1-2、2-3】 * 同学们都知道了尺子上任意相邻的两个带数字的刻度线之间的距离都是1厘米。 除了这些带数字的刻度线之外，你还发现了什么？【短短的小细线】

* 所以老师提醒示你一下，1毫米就藏在1厘米中，你能找到它么？

* 猜对了，请同学们看屏幕：{尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。}【齐读一遍】

在尺子上找出1毫米并用手比量，再用卡片感受1毫米。

* 为了便于同学们观察，老师的这把尺子已经是放大了的，你看这个1毫米都有老师的食指宽了，下面请同学们看自己的尺子，找出1毫米，用手比量一下，请同学们拿起手来给我

看看你比量的1毫米有多大？

* 为了更好的感受1毫米有多长，请同学们找出学具筒里的彩色卡片，用尺子量量看，它的厚度是多少毫米？【对，就是1毫米】下面请同学们跟老师一起做，看谁做得最好哈： 拿出右手，用右手的拇指和食指捏住卡片，然后用左手将卡片慢慢抽出，现在你的拇指和食指之间的小缝就是1毫米。

* 谁能说说你对1毫米的感受，你觉得1毫米怎么样？【太小了】恩，就是因为它很小很小，所以才能放到齐天大圣的耳朵里呀。

找出生活中的1毫米。

* 生活中你见过哪些物体的长度或者厚度大约是1毫米？【练习本的厚度、6张纸的厚度、身份证的厚度、缝衣针的针眼的厚度、拉锁的拉头的厚度。。。。。。。。。。】

* 同学们有好多好多的发现，由于时间关系，这些发现留待我们课下再交流好吗？ 寻找厘米和毫米的关系。

* 下面请同学们拿出尺子，从0刻度线开始，向右数出10毫米，你发现了什么？

【10毫米就是1厘米】

* 真棒，好多同学一下子就看出来了，10个1毫米就是1厘米，也就是说1厘米=10毫米，下面一起大声说出你的发现{【1厘米=10毫米】}《板书》

利用关系解决问题。

* 既然厘米和毫米存在这样的关系，你能用这个关系来解决简单的数学问题吗？ * 请听题：一根金箍棒的长度是5厘米，用毫米做单位是多少毫米？【50毫米】

* 再看屏幕，{0——2、2——4、2-——6}来看这条线段，它的长度可以说是多少厘米，还可以说是多少毫米？

认识分米。

认识1分米。

* 看样子同学们真的都知道1毫米有多长了，那我们再看看分米有多长好吗？

* 其实在同学们的学具筒里都有一根1分米长的金箍棒，小组合作量一量看看它的长度是多少？【10厘米】

* 所以我们就说：{10厘米就是1分米，分米用dm 表示。《1分米=10厘米》}

* 既然只要有10厘米就是1分米，那么从刻度线0到刻度线10之间是10个1厘米，就是1分米，同学们再来看{屏幕显示0——10}这条线段是不是1分米？【是】，那么这条线段呢？{屏幕显示：3——13}【这条也是1分米】

在自己的尺子上找1分米，比量1分米的长度。

* 既然同学们都知道了1分米有多长，下面请你在自己的尺子上找出1分米，谁来说说自己找的1分米是从那条刻度线到那条刻度线，然后比量一下给大家看看。

寻找生活中的1分米。

* 既然1分米大约就这么大，《用手比量一下》，那你能说一下生活中那些物体的长度或是高度大约是1分米？【粉笔的长度、电视的下边框、黑板的厚度、水杯的高度、。。。。。。】 * 同学们真的是火眼金睛，在老师的心目中你们比齐天大圣还厉害。只要仔细观察，认真思考，我们就能找到好多好多分米和毫米的影子，让我们一起去做生活的有心人，好不好? 寻找米和分米的关系。

* 同学们来看屏幕，仔细看，{显示1米=10分米的动画}，你发现了什么？【1米=10分米】 梳理关系：

* 今天我们认识了谁和谁？【毫米和分米】《板书：毫米和分米的认识】

* 合上前面的2个，现在一共有几个？【4个】

* 你能再比量一下米、厘米、毫米、分米有多长吗？

* 如果让你根据它们的长度按照从大到小的顺序给他们排排队的话，谁排在第一？【米】谁排在第二？【分米】第三呢？【厘米】最小的呢？【毫米】

* 请同学们思考一下相邻的两个长度单位之间存在什么关系？【1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米】

* 原来它们的关系这么紧密呀，请同学们多读几遍记下来。

巩固练习。

* 现在你都学会了这些长度单位的相关知识了吗？下面老师就考考你，看看谁学得最好。

1、填空：

①尺子上1小格的长度就是1（ ），用字母（ ）表示。

②10厘米就是1（ ），用字母（ ）表示。

③ 1米 =（ ）分米

1分米=（ ）厘米

1厘米=（ ）毫米

1米 =（ ）厘米

填上合适的单位：

①一座大楼高30（ ）

②蚂蚁身长约5 （ ）

③小红身高123 （ ）

④桌子的高度是7（ ）

量一量填一填：

①橡皮的长度是（ ）毫米；或者是（ ）厘米（ ）毫米。

②铅笔的长度是（ ）厘米；或者是（ ）毫米；

还可以说是（ ）分米。

单位换算：

2分米=（ ）厘米 7厘米=（ ）毫米

1米 = （ ）分米 30毫米 =（ ）厘米

60厘米=（ ）分米 80分米=（ ）米

5、火眼金睛辨对错：猪八戒的日记

早晨，我从2分米长的床上起来，拿起16毫米长的牙刷开始刷牙，然后洗脸吃饭，接着走了200毫米远的路来到学校。我坐在7 米高的凳子上，拿出15分米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。

谈收获：

同学们，今天这节课你有什么收获？

课堂小结：

* 同学们的收获真是硕果累累，其实金箍棒不但能变成1毫米那么小放到耳朵里，也能变成1分米那么长，放到手心里，还可变得很长很长，直冲云霄，那时该用什么样的长度单位来表示，老师期待下一节课你的认真和热情参与，下课。