火灾的预防与自救
《火灾的预防与自救》教学设计及反思
李家完小 李巧莲
活动目的:
让学生在活动中增强学生的防火安全防范意识,提高学生的自护自救能力,避免火灾事故的发生,让学生明白防火人人有责,要从我做起,从小事做起。
活动准备:
1.让学生提前收集有关火灾事故的新闻。
2.收集一些防火安全知识。
活动过程:
一、谈话导入:
火给我们带来光明和温暖,带来了健康与智慧。但是,火一旦失去控制就会造成灾难。你身边发生过火灾吗?谈一谈。(学生自由发言)
出示图片,学生谈感受。
师述:因此我们人人都应该学习消防知识,学会防火自救,最大限度地防止和减少火灾的发生。
害极大。)
二、学习如何预防火灾
1.找找我们身边有没有火灾隐患呢?我们又该怎样预防?(小组讨论2——3分钟)
2.阅读课本第49页“防火意识不能少”,想想你做到了吗?把没做到的多读几遍。
3.师出示课件补充 (文明扫墓、不点麦茬等)
三、学会自救与逃生
过渡:一旦发生火情,我们该怎么办?
(一)学会应付轻微的火情
1.阅读51页学会应付轻微的火情
强调:水是最常用的灭火剂,一切物质起火都可用水扑灭,对吗?举例说明。
2.师示范使用灭火器。讲解使用消火栓。
(二)火灾较大如何报警?
1.学生组内交流,展示。
2.出示《报警歌谣》
报警早,损失小,“119”电话要记牢。
社会主义制度好, 救火分文都不要。
讲清姓名和地址, 报明门牌和号码,
讲明物质和范围, 火情场面不围观,
跑到路口等车来, 救火时间能提早。
师强调:不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警,要加以制止。
3.我们中小学生能去救火吗?当那我们又该如何逃生?
学生答后,阅读课本“学会逃离火场”。
四、知识与应用
1.小明家住9楼,夏季一人在家午休,他醒来时,发现大火封门无路逃生,他可( )降温,呼救求援;火灾袭来时,保持镇静,不可盲目( ),可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗框和重物上,顺势滑下。
2.小刚坐的公交车上着火,他可用( )灭火,还可( ).
3.小红和妈妈去逛商场时,由于商场电路老化,引起大火,我们应先探明( ),在纵横交错的商铺中寻找( )。千万不要走( ),要沿着( )走下去。如浓烟较大,要用湿毛巾( ),尽力( )身体逃离火场。
五、课堂小结
火灾无情,所以我们要尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己学的知识有效地保护自己。
活动反思
《火灾的预防与自救》这节地方课对我的促动很大,没有想到学生这么喜欢上消防安全课。这节课的教学目的基本达到,学生认识火灾的巨大危害,帮助学生了解防火的基本常识及火场自自救的基本方法,培养学生火场中自护自救的基本能力,提高学生的防范火灾、珍爱生命的意识。但是静下心来我认真的反思我的课堂,有以下几点体会:
一、 增强了学生的防范火灾、珍爱生命的意识以及社会责任感。 在查找身边火灾隐患的讨论交流中,提高了学生的防范火灾、珍爱生命的意识,有的同学在替我们身边的学校担心、为我们的家庭担心、为我们的森林担心,有的同学还由此想到我校的消防现状……从同学们的讨论声中,我惊喜地发现,一次消防安全科,竟也能激发并增强同学们的社会责任感,真不简单!
二、培养了学生火场中自护自救的基本能力。
如何在火场中学会自救与逃生呢?这是本课的又一教学重点。为突出这一重点,我结合课本和课件,给学生于启发引导,接着让学生现场学习与演练用干粉灭火器灭火的自救方法,学习报火警电话,最后,让学生通过视频学习火场逃生方法,认清火场中的安全通道、逃生标志,以及基本的保护措施,逐步培养学生在火灾中自护、自救与逃生的基本能力。
三、有待改进的地方。
1.课堂上学生语速过快,致使其他学生不容易听明白,还需在调节学生语速方面下功夫。
2.课堂节奏慢,学生的注意力不够集中。
3.课件做得还不够精细,个别字体在背景颜色下看得不够清晰,而且还有错字现象。
听李巧莲《火灾的预防和自救》指导意见
达蒲:火灾对于学生来说并不陌生,在这节课我发现:孩子们的生活经验是很丰富的。他们懂得很多火灾中自救的知识,而且他们的思维也很活跃,大脑反映很灵活。学生对生命的重要性有了进一步的了解,懂得珍惜生命。从而学习消防知识和了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干学会拨打119,学会火灾逃生的方法。
高花为:防范火灾,保证我们共同的家园是每一位师生共同的责任。本节课从思想上树立了牢固的消防安全意识,始终由理论联系到实际,让学生掌握了一些防火、灭火的基本道理和常识,对于维护学校和同学们个人的安全是十分必要的。但课堂上学生语速过快,致使其他学生不容易听明白,老师还需在调节学生语速方面下功夫。
常粉赛:本节课中的亮点是李老师让学生表演报火警,这个环节既激发了学生的兴趣,又锻炼了口语表达能力,还明确了如何报火警才能让消防人员及时地准确地赶到火灾现场。真是一举多得。如果课堂节奏快一些,能更好地集中学生的注意力,使学生思维更敏捷。
刘玲玲:本节课上老师善于抓住细节进行教育,运用表演的形式让学生在短时间内学会了拨打119电话,不仅交给了学生课本上的知识,还让学生学会了运用这些知识,课堂气氛活跃。
常敏丽:本节课上老师善于指导学生理论联系实际谈火灾,让学生在情境中表演,很快就学会了拨打119电话和正确使用灭火器。这样,不仅交给了学生课本上的知识,还让学生做到了学以致用。
贾燕飞:教师的教学风格比较细腻,各个环节指导到位。能教会学生将学到的知识活学活用,在检验学生的学习效果这一环节,有一
处小亮点,当逃生时,浓烟的多少决定着逃生的姿势,当浓烟过大时应匍匐前进,当浓烟在高处时,教育学生不可死板硬套,可以弯腰跑步前进,我相信经过这样的教育学生在遇到不同情况时才能随机应变。
包组领导:这节课以