听魏书生班主任工作报告感悟

用爱铸就师魂，用心打造未来

2012.10.8

2012.10.5-6日，由中国教育学会中小学德育研究分会、大庆市教育学会德育专业委员会联合举办的“魏书生班主任工作经验交流报告会”在大庆市东风中学学术报告厅举行。一共有三位教育专家作经验汇报，但我只想就其中的两位取其精华与大家分享。

听专家们的讲座，觉得自己很渺小，还有很多东西要摸索，很多思路要整理，很多问题要探讨，很多理念要更新，很多方法要坚持，很多东西要改变---我们要做的努力还有很多很多。听专家们的讲座，真是听君一席话，少读十年书。而我今天的感觉就是听君一报告，少走数弯路。人生在世，真的只有知识能永远陪伴着自己。我很珍惜这样的学习机会，如果还有这样或那样的学习机会，请领导记得我，加我一个，我愿意参加学习，我能学到东西并为我所用。

我把我所学到的东西加以整理，希望能多同仁们有所提示有所帮助。也祝愿我们的一线班主任干的舒心，干得快乐，干得痛快，干的值得。

在我的脑海中，优秀班主任就是北有魏书生，南有李镇西。郑丹娜，其貌不扬，知之甚少。回到家上网一搜，“阳光老师”“魅力女教师”等称呼扑面而来，“悄悄话”，“ 心情晴雨表”，“全接纳 慢引导” ……一个个全新的育人理念，一条条别开生面的育人举措，一项项骄人的硕果，让人惊叹，让人折服。

首先感动的是鲜活的案例。郑老师用轻声慢语娓娓地讲述着一个个鲜活的教育故事，仿佛眼前坐着的就是她的学生；她用温柔的母爱浇灌着她的爱心家园，让我仿佛看见围坐着她周围的那一张张灿烂的笑脸。一个个栩栩如生的故事，饱含教育的真情与智慧，散发着人性的芬芳。

感动之二源于她的情感教学方式。郑老师始终关注孩子的情感发展。她的悄悄话记录本，记录孩子的心路历程，用平视的视角、放低姿态和学生交流，悄悄拉近师生的距离，把慈爱之心拷贝给每一个稚嫩的孩子；她用“心情晴雨表”关心孩子的心理健康，勾勒出孩子的喜怒哀乐。高兴时，郑老师与学生同喜；烦恼时，郑老师为他解忧。她用爱心拉近了师生之间的距离，她用智慧启迪了孩子蓬勃的潜能，她用心灵点燃了孩子求知的火炬。“写在品德迷失处；写在心灵阴郁时；写在质疑问难处；写在喜讯进步时。”这是她对“悄悄话”的经验总结。用真情付出，谱写“心”的对话；用倾情交流，创造“心”的教育——这就是郑丹娜，用她独特的情感教育方式，为全国小学教育竖起了一面鲜明的旗帜！

感动之三源于郑老师坚持和家长“电话联系”。每晚坐在灯下梳理孩子们一天的情况，主动给一位家长打电话，每个月保证和每位家长聊一聊，为每位家长支支招。与家长沟通做到不指责，不抱怨，不批评。她用孩子的进步，帮家长洗去一天的疲惫；她用自己的真诚，架设家校沟通的心桥。

感动之四源于郑老师的坚守。因为坚守，郑老师用11年和学生书写了370万字的悄悄话；因为坚守，郑老师用8年时间和家长进行了7万分钟的通话；因为坚守，郑老师用4年时间把每周五晚上与家长的育子问题研讨变成了雷打不动的习惯；因为坚守，郑老师用整整一年的时间每个周末组织学生到首都图书馆阅读交流……点点滴滴，记录了一位寂寞坚守者至高无上的爱，让我自惭形秽。

感动之五源于郑老师独特的教育理念——“全接纳，慢引导”。“全接纳”强调接纳全部学生、接纳全部学生的感受，因为感受无罪。“慢引导”即要接受孩子的成长是个缓慢的过程，要在引导的过程中将自己的感性上升到理性，感情上升到理念。“慢引导”强调“慢慢来，别着急”“今天的不好不是永远的不好”，教育别急功近利，别拔苗助长，道出了教师对孩子的不离不弃、教育的耐心和信心。

不抛弃、不放弃，一个也不能少，每一朵花都有开放的权利！郑老师用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情发掘他们的优点，帮孩子点燃希望的光芒，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行。

人物小传

郑丹娜，1973年11月出生，北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师，2010年全国先进教育工作者。工作18年，做班主任17年。先后被评为全国模范教师、全国优秀班主任、首都劳动奖章、北京市优秀教师等称号。2008年她被授予北京市人民教师提名奖，同年被评为首都十大教育新闻人物之一，是朝阳区唯一一名身兼语文学科和班主任两方面工作的带头人。她十七年如一日，用370万字、相当于十部长篇小说的“悄悄话”，走进学生的心灵世界，如今这些悄悄话已集结成《中国孩子成功教育法则》一书，在全国发行。她的第二本专著《走进心灵》现已成稿，“北京教育丛书”正待出版。

凡人私语：

每个人都有自己的喜好和工作方式。我把晚上跟家长沟通和给孩子回复悄悄话当作一种休闲。——郑丹娜

现在，我经常站在孩子的角度上去理解他们所说的和所做的每一件事情，换位思考之后你会发现，他们有时候真的不是我们想象的“坏”孩子。知道了这些，我就不会跟孩子真生气。——郑丹娜

有幸聆听了全国知名教育专家魏书生关于班级管理工作的经验，受益匪浅。魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均 外出开会达 4 个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他30 多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，

但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高 7、8 分…… 他没有深奥的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收获 。他寓道理于小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。可以简要概括如下：一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。 魏书生首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。要多互 助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。

二、魏书生班主任工作经验的全部内涵应该用四个字来概括：民主、科学。

1、 关于民主。 魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带 好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造 出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。 依靠学生， 而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。 学生才是一个班级真正的主人。 正如中国革命所走的群众路线，要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理，应依靠学生 去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部 的教育管理，最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事， 班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。” 凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生商量。即决策中的商量、对话、表决。上课 和学生商量，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都

要和学生商量，班上的事情更是 要和学生商量。 这一商量就是最大的民主， 是在相信学生、 依靠学生， 对学生的尊重和信任。 2、 关于科学。 科学的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班集体。建立三大系统：计划 立法系统、检查监督系统、反馈系统。 魏书生常说一句话：“说了算、定了干、一不做、二不休。”整个工作按照：制订制度－执 行制度－检查修订制度； 制订计划－执行计划－反馈计划－总结工作－再制订计划， 这样的 工作流程一切井然有序进行。 魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确，便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序运行。管理就自动化、 规范化了。不用班主任事事去安排，一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示 自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生 出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我正享受着教育学生 的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受 快乐的人生吧文化：人类社会物质生活与精神生活积累的总和。学校文化就是一个学校经过长期的积累，不论外界怎么样，学校都能一直坚守的、和谐的、互助的、相互尊重的、商量着来的文化。

不指责，不埋怨，才会自得其乐。

不动摇，不懈怠，不折腾——守住，才会有自己的文化。

处天外而望，地球很小；居体内细察，心域极宽。

要以谦卑、敬畏的心态对待宇宙、自然；自我就是历史长河中的一瞬。 多干才会巧干，巧干才能出色；多干不吃亏，多干才会成才。

教学当研究去办，工作当享受去做。

人的价值是你干的活（价值）减去你的消耗所剩余的东西。

眼睛向内，停止攀比；回归内心，超越自我；尽职尽责，敬业乐业。 “一二三四五六七八十”课堂教学经验，即“一小点、两大点、三守住、四统

一、五具备、六教法、七分钟、八习惯、十要求”。

“一小点”就是要保持“松静匀乐”的心态，做到身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，心情快乐，对万事看得透、想得开、出得来，全身心投入教学工作； “两大点”指在教育教学中要做到科学、民主，要科学就要把握服务、互助、人性、商量的要领，要科学就要合理制定计划、民主监督、注重总结；

“三守住”就是要求老师们在教育教学中要守住传统常识，守住新中国的经验，守住自己的优点长处；

“四统一”是指教学中要做到“知、行、意、恒”的有机结合；

“五具备”指学校要具有温馨的教室，具有温暖的走廊，具有催人奋进的排行榜，具有优美的音乐，具有和谐的笑容；

“六教法”是指课堂教学中按照要定向、自学、讨论、答疑、自测、总结六个步骤科学民主地组织课堂教学；

“七分钟”是指每天让学生做一分钟家务、写一分钟日记、唱一分钟歌、踏步一分钟、读一分钟经典著作、搞一分钟演讲；

“八习惯”是指教育要培养学生定计划的习惯、预习的习惯、适应教师的习惯、自己留作业的习惯、整理错题的习惯、相互出考题的习惯、筛选信息的习惯和大事干不来、小事赶快做的习惯；

“十要求”是指课堂教学中教师要有教案且公开，一堂课至少要有三类学习目标，教师课堂讲授不能超过20分钟，每堂课学生的发言不少于10人次，每堂课学生动手操作不少于10分钟，处理课堂偶发事件不得超过20秒，每堂课至少有三类不同的作业，每堂课要请学生做课堂小结，教师课间要与学生在一起活动，每堂课后要用一句话总结该堂课自己最成功、最闪光的地方。