人教版二年级上册[从现在开始]公开课教案-副本
从现在开始 教学设计
师院附小
教学目标:
1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情感和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人。
教学重点:
识字、写字、朗读课文
教学难点:
懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人
教学准备:
卡片、课件
教学课时:
一课时
教学内容:
第二课时
教学过程:
一、 复习导入.
1、教师谈话,激起学生的学习兴趣 .
二、学习课文,品读赏析
1、过渡:通过上一节课的学习,我们都知道了狮子想找一个动物接替它做“万兽之王”。狮子大王是怎样说的?请你在课文中划出来。
(指名回答并课件出示有声语言:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。)相机在课题画上大喇叭
(1)、师:让我们也学着狮子大王的语气来读读这段话。(生齐感情朗读这段话。)
(2)、师:这段话中有一个词——“首领”是什么意思?(相机引导生对“首领”的理解。)
2.学习猫头鹰的相关段落——第二自然段。
(1)、师:第一个上任的是猫头鹰,它上任后,是怎样做的?请你在课文中划出来。
(2)、指名回答,并课件出示。
(4)、运用标点缺省,引导感情朗读。
①、师:我们一起看着屏幕读读这段话,边读边仔细观察:这段话缺少了什么?
②、生齐读。
③、生回答,师:对呀,你观察得真仔细!请你说说这里应该用什么标点符号?(!)为什么?
④、指名回答。(课件强调“神气极了”)
师:你真会读书,能抓住关键词来理解。请同学们用自己喜欢的颜色笔(课前让学生准备3枝自己喜欢的颜色笔)把这个词在课文中圈起来。(生圈词。)
谁来把猫头鹰的话“神气极了”地读一读说。(生读)
师预设评价:嗯,说得铿锵有力,果然神气极了!
还有谁再试一试?(指名朗读)
师预设评价:嗯,声音洪亮,神气极了!(同时竖起大拇指)
师:老师也想来试试,好吗?如果读得好,给老师响起掌声,行吗? 全班同学也来当一回神气极了的猫头鹰大王吧。师手指屏幕:猫头鹰——读
(3)、拓展:
师:除了“神气极了”,你还知道什么极了?(课件出示: 极了) 指名回答。(请3位学生说)
(4)引导理解“议论纷纷”
过渡:(课件出示神气极了的猫头鹰)师:猫头鹰上任了——神气极了,可
①创设情境:听了猫头鹰的命令,动物们正和伙伴们说着自己不同的看法。(看着学生胸前的动物头像)听,斑马、小黑熊、松鼠它们在在说些什么?问:小黑熊,听了大王宣布的命令,你喜欢这道命令吗?又有什么感受?(指名请附近的4名学生谈感受)
②引导:刚才这几位同学七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。(课件出示“议论纷纷”这个词)(并让让学生用自己喜欢的颜色笔在书中圈出这个词)
过渡:尽管动物们议论纷纷,诉说着自己不同的意见,可万兽之王宣布的命令不得不服从呀,大家只得白天顶着烈日睡觉,夜里打着瞌睡在漆黑里捕捉食物。
(3)学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验:师:一个星期都这么白天休息,夜里做事,动物们真是吃尽了苦头。瞧,动物们都聚在一块儿诉说着自己的苦处呢,(看着学生的动物
胸卡提问学生,师:小黑熊,你的视力弱,晚上才能捕捉食物,你能行吗?的苦。)
②、归纳。动物们被折腾得不住地叫苦,这就是课文中所说的——“叫苦连天”。 请同学们也用自己喜欢的颜色笔把这个词在课文中框起来。(生圈词。)
3.学习袋鼠的相关段落——第三自然段。
过渡:课件出示狮子王的有声语言,一个星期过去啦,从现在开始由袋鼠接替我做‘万兽之王’——课件想起鼓掌声
好不容易熬到了第二个星期,轮到袋鼠上任了。它又是怎样说的?请你在课文中画出来。
(1) 指名回答,课件出示。
(2)、运用标点缺省,引导感情朗读。
①、师:同学齐读这段话,我们一起看着屏幕,边读边仔细观察:这段话缺少了什么?
②、男同学齐读。
③、指名回答,师:真棒!你是一个会仔细观察的孩子。(课件出示红色的文本框)请你说说这里应该用什么标点符号?(课件出示:!)为什么?
④、指名回答。(课件强调“激动”)
师:老师为你而高兴,你学会了抓住关键词来理解课文。请同学们也用自己喜欢的颜色笔把这个词在课文中框起来。(生圈词。)
⑤、师:谁来把袋鼠上任后的激动用你的朗读表达出来?(指名读) 师预设评价:瞧,袋鼠大王,您激动得,这话也越说越快了。
⑥、师:全班同学来试试吧?请同学们拿起书本,注意读书的姿势:双脚放平,腰板挺直,身离桌子一个拳头的位置。“他激动地说”——起!
⑦、师:听了袋鼠的话,大家不停地摇头,也就是课文中所说的——直摇头。唉,不得不服从命令呀,只好跳着去捕捉食物,跳着去朋友家玩,还跳着去——(让指名2个学生拓展说)双腿跳得麻了、酸了、痛了还跳„„
过渡:终于难熬的一个星期又过去了,假如,这时候上任的不是小猴子,你觉得还会有谁?它们又会怎样说呢?(板书:„„)
3、学习小猴子的相关段落——第四自然段。
过渡:不光是猫头鹰和袋鼠,还是同学们刚才说的动物,它们无不都只考虑了自己,现在小猴子即将宣布他的命令了,(课件出示狮子大王的有声语言:从现在开始,小猴子上任啦——)咦?怎么没有响掌声?再看看大家的脸——大家不禁又愁眉苦脸起来(课件出示动物图)。因为它们——
(1)、生回答、课件出示:动物们非常担心„„
(2)、“荡来荡去”拓展:
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
极了 来去 立刻
极了 来去 立刻
极了 来去 立刻
(2)第二关:我会说,我会做。
假如让你当班长,你准备怎样做?
假如我能当上(班长、劳动委员、学习委员„„),我会 。
师:小猴子的生活习惯就是在树上荡来荡去,(课件强调“荡来荡去”)大家有这种担心是很自然的。你还知道 来 去?(课件出示、指2名学生回答)
(3)、品读猴子的话
过渡:从猫头鹰和袋鼠当“万兽之王”开始,小猴子就一直在思索着,他在想些什么?(请2个学生回答)预设生回答:小猴子在想:我上任时应该宣布怎么样的命令?师:现在,我们就一起在课文中找找小猴子说了什么?(生在文中找)
①、 指名回答,课件出示
②、 师:大家一起来看屏幕,(课件出示红色的文本框)这里应该填上什么标点符号?
③、 生回答,师:为什么这回不是感叹号,而是句号呢?
④、 生回答,师:是呀,小猴子没有高高在上,而是平和地说,多会尊重别人啊!
⑤、 师:现在,我们也平和地说说这句话吧。(师指屏幕,读——生齐读)
⑥、 听了小猴子的这句话,动物们高兴吗?它们是怎样表达这份兴奋的?(立刻欢呼起来)
⑦、 拓展:立刻 (课件出示)
⑧、 猫头鹰、袋鼠目睹了小猴子成功地当上了‘万兽之王’,你觉得,它们会对小猴子说写什么呢?
(4)、回顾前文
师:从动物们的欢呼声中,我们已经知道了,谁是做得最好的——小猴子(生说)所以,(课件出示:预习时的问题)小猴子能当上万兽之王是因为他能
——照大家习惯的方式过日子,也就是,动物与动物之间要互相尊重(相机板书:照大家习惯的方式过日子、互相尊重)
4、演一演。
师:猫头鹰、袋鼠、小猴子的上任时的神情、语气给我们留下了深刻的印象,到现在还意犹未尽呢。现在也让我们来当一回万兽之王吧。哪几个同学来试试?
(请3位学生上台,并为他们戴好头饰)
师:真不错,又让我们领略了一次万兽之王的风采。
5、第二关:我会说,我会做。
假如让你当班长,你准备怎样做?
假如我能当上(班长、劳动委员、学习委员„„),我会 。
三、总结、提升。
师:(指着板书)学了这篇课文,我们懂得了猫头鹰、袋鼠因为都按照自己的生活方式来命令其他动物遵从,招致动物们叫苦连天,小猴子是做得最好的,他能尊重别人,让大家照自己习惯的方式过日子,最后也当上了万兽之王。回到我们的现实生活中来,从现在开始,我们要怎么做呢?(指名回答)
四、师生评议:
今天,咱们合作得很愉快,让我认识(或看到)了落落大方的你,回答问题声音洪亮的你,朗读精彩的你,我会记住今天的。真的感谢您们。你们又想对老师说一句什么话呢?这节课,你的同学表现又怎样呢?你想夸夸他吗?最后,老师送你们一句话:(课件出示最后的课文总结)
板书设计
从现在开始
狮 子 万兽之王
猫头鹰 神气极了
袋 鼠 激动 要学会尊重他人
小猴子 只说了一句话
1、老师讲故事引起学生兴趣:很久很久以前,在一个大森林里,狮子是这个森林的首领——万兽之王。有一天狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,于是,森林里召开了“万兽之王竞选大会”。小朋友们想不想知道啊?今天,老师带来了一组画片,看哪些小朋友看得认真,从中看懂了什么?
(1)、观看图片。
(2)、交流:知道了什么?这些动物都有哪些生活习惯,你知道吗?(那些动物生活在树上,那些动物生活在地上?那些动物跳着走路,哪些动物不是跳着走路?那些动物白天休息晚上工作,那些动物晚上休息白天工作?„„)
(3)、大家看得真仔细,森林里的大王是——(板书:狮子)它宣布了两个命令,是什么呢?读课文第一段找一找,相信你们很快就会找到的。
(4)、指导读好狮子的话。
(5)、 狮子大王让大家轮流做万兽之王,可为什么又不往下轮了呢?请同学们读读第二到四自然段,找找原因。
2、学习第二自然段
(1)(板书:猫头鹰)猫头鹰是怎样当大王的,谁来读读看。
(板书:神气极了)
(2)仔细观察课文插图,哪些地方可以看出猫头鹰当上大王神气极了?
(3)谁来读,大家听听看这位大王神气不神气?
(4)猫头鹰为什么要提出这样的命令?
(5)猫头鹰大王让你们白天睡觉晚上做事,你们愿不愿意啊?赶快把你想说的话和同桌说一说。
(6)刚才你说我说大家说的场景,课本上有个词是?(议论纷纷)
(7)齐读,假如你是森林里的一个小动物,这时你最想说什么?刚刚大家诉说自己的辛苦和对猫头鹰大王的不满、埋怨就是“叫苦连天”,既然这么辛苦,能读出来吗?
3、学习第三自然段
(1)第二个上任的是谁?(板书:袋鼠),它当上大王怎么样?(板书:激动)它为什么这么激动?能读出袋鼠大王的激动吗?
(2)袋鼠为什么要提出这样的命令呢?
(3)整天不停的跳,森林里的动物们累不累?哪些动物可以跳哪些动物不能跳着走路呢?他们会说什么呢?
(4)看看,这下把动物们折腾得真够呛,齐读。
4、学习第四自然段
(1)下一个上任的是谁?(板书:猴子)
(2)小声读,提出你的疑问。
(3)归纳问题:动物们为什么担心?又为什么听到小猴子的话后激动起来?
(4)自读解决问题。(板书:只说了一句话)
(5)森林里的小动物们,既然这样高兴,就来对小猴子说说心里话。
5、学习第五自然段
狮子大王为什么宣布不往下轮了呢?小猴子要当大王了,动物们都来祝贺,猫头鹰和袋鼠也来了,他们有什么话要说呢?(猫:为什么我和袋鼠都不能当选?袋:为什么小猴子能当上“万兽之王”)
归纳:我们要学会尊重别人的生活习惯。(板书)
6、分角色朗读。
三、拓展训练:
(1)第一关:我会读,我会写。(课后“读读写写”)
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
极了 来去 立刻
极了 来去 立刻
极了 来去 立刻
(2)第二关:我会说,我会做。
假如让你当班长,你准备怎样做?
假如我能当上(班长、劳动委员、学习委员„„),我会 。
四、本课小结
因为把做法强加给别人,猫头鹰、袋鼠成了不受欢迎的人;因为尊重别人,猴子成了新首领。所以,我们要懂得尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。这样,别人才能尊重你。
五、布置作业:
(1)、从现在开始,假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做呢?
(2)、把这个故事说给爸爸妈妈或其他人听。
六、板书设计
从现在开始
狮 子 万兽之王
猫头鹰 神气极了
袋 鼠 激动 要学会尊重他人
小猴子 只说了一句话
七、课后反思