大班科学[三角船]说课稿
大班科学《三角船》
设计意图：
现代幼儿科学教育强调“幼儿科学教育的内容应从幼儿身边的事物取材，引导幼儿对周围现象和事物产生兴趣和探究欲望。而力是物体与物体之间相互作用产生的，它是使物体运动状态发生变化的原因。生活中的力包括很多，如地球的引力、弹力、摩擦力等等，每个孩子都知道“力”这个词，也感受过力，幼儿之间的碰撞、推挤都会有力的感觉，在生活中也看到过橡皮筋有弹力、弹弓、绑头发的橡皮绳等都能体验其中的力。大班幼儿对周围事物现象非常感兴趣，有很强的好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑，探索问题，但是有时缺乏科学性，希望通过主动学习，积极探索，从客观事实中推出依据，寻找真理，为幼儿的终身发展奠定基础。所以我选择有关“弹力”特征的科学活动《三角船》。船也是幼儿生活中经常见到的，能够萌发幼儿对科学活动探索的兴趣，符合幼儿的需要，由此开展本次教学活动。
活动目标：
目标是活动的起点和归宿，起着导向作用，考虑到大班孩子的发展需要和探索能力和科学领域目标的要求，我制定了以下三个目标：1、通过组装尝试了解三角船的构造。2、学习主动去探索，发现三角船的奥秘，萌发对科学探索的兴趣。3、初步理解螺旋桨的原理以及在现实中的运用。
活动准备：
用三根筷子一根橡皮筋和一块长方形垫板制作的三角船，三角船制作的图标一幅。水缸每组一个，筷子和橡皮筋制作的三角船、长方形垫板每人一份。多媒体课件（运用螺旋桨的物体图片），探索螺旋桨秘密的猜想图一张。
活动过程：
活动流程：（一）示范引题，引起兴趣。（二）制作三角船，探索秘密，（三）了解螺旋桨的秘密。（四）了解螺旋桨的用处。
第一环节：引题“你们做过船吗？今天老师带来了船，我们一起看看”。船对孩子来说比较熟悉，但是自制的三角船幼儿没有见过，教师就直接出示三角船，在水中演示船前进的场面。给孩子直观的体验，也激发幼儿对活动的兴趣。
第二环节：制作三角船，探究其中的秘密。了解其中的秘密必须从构造开始。由此，我出示制作三角船的图示引导幼儿观察、学习，并通过亲手制作，体验操作的乐趣。在操作后让幼儿进行第一次尝试，让三角船在水中开一开。教师提问：“三角船为什么会开？以此理解其中的秘密。根据孩子的经验孩子用语言表述有一定的困难，因此我根据孩子的表述进行小结、规范，引导幼儿明白是橡皮筋的弹力，使塑料片旋转推动小船前进。在孩子对其中原理明白时，再进行设疑，解决操作中的两个问题：小船怎么样往前开？怎么样让小船开的远。再次操作让孩子验证。只有通过置身实践过，才会有更多体会，才会有更多想法，幼儿擦偶走后，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，帮助幼儿梳理经验。总结出塑料片往后翻，小船往前开，塑料片绕的圈数多，橡皮筋绕得紧，小船就开的远。在此环节中通过孩子的操作、表述，结合教师提供的图示理解其中原理，突破活动的重难点。
第三环节：探索多种制作螺旋桨的方法，感受小船的变化。教师提问：塑料片相当于小船的螺旋桨，塑料片的摆放不同会让小船发生变化吗？出示猜想图，发现螺旋桨的秘密。当塑料片一边多一边少、塑料片在橡皮筋右边、塑料片横着放等不同情况，让幼儿尝试再次操作。通过不同的比较发现其中的乐趣，增加活动的难度，也激发幼儿参与活动的乐趣。
第四环节：结合生活，了解螺旋桨的用处。科学知识的学习要回归生活，应用生活。根据孩子的生活需求，通过活动的经营活动，再结合现实生活中同一知识的链接，开展本环节，也为达到目标三而进行。由此我借助多媒体播放一些运用螺旋桨的物体图片，如：玩具小船、航模等，提问：你指导螺旋桨勇珍什么地方吗？由此请幼儿结合生活经验讲述。结合课件引导幼儿边看边说出如：豆浆机、电风扇=剃须刀、飞机、汽车、钻井机风力发电机等等都有螺旋桨，看到螺旋桨在生活中的作用。
活动延伸：幼儿带着问题“聪明的你还想吧螺旋桨用在什么地方？”，回去想一想，发散幼儿的思维，再回到班级与小朋友一起分享。激发幼儿积极探索的欲望和兴趣，更好达到科学领域的目标。
活动亮点：
1、内容的挖掘由易到难，逐个突破。小船是幼儿比较熟悉，但对其中的原理不是很清楚，通过“力”的原理，感受到科学探索的乐趣。在活动开中也一环
紧扣一环，逐步跟进，层层递进，帮助幼儿理解与感受。
2、注重幼儿自主学习能力的培养。科学活动要给孩子操作的时间，表达的机会，因此活动中我将学习的空间与时间还给孩子，教师提供幼儿多样性的学习材料，让孩子主动学习，同时通过信息交流，相互沟通达到知识获得、能力提高的目的。
3、处处体现教学新理念，以抛出问题——幼儿猜想——实践验证——获得知识的思路帮助幼儿建构知识经验，使幼儿在原有的基础上得到发展。