三步计算应用题
[三步计算应用题]
第七课时 三步计算应用题（三）教学目标：1、 使学生进一步掌握三步计算应用题的结构，会列综合式解答，三步计算应用题。2、 会从不同角度分析三步计算应用题的数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：掌握三步计算应用题的分析方法教学难点：理解例3的简便解法教前思考：通过前面两课时三步计算应用题的教学，学生已经初步掌握了三步计算应用题的解题思路。教学例3时，可以引导学生从不同角度分析题中的数量关系，让学生讨论后汇报解题思路，不论从条件出发分析还是从问题出发分析都应该给予肯定。例3简便解法是：25÷1.25=20（天）。这是因为工作总量相同，工作效率是：实际每天生产的件数是原计划的1.25倍，那么工作效率越高，工作时间就越短，所以工作时间与工作效率正好相反，也就是工作效率和工作时间成反比，那么工作时间应该是：原计划的工作时间是实际的1.25倍，因此可以用这样的简便方法进行计算。教学过程：一、激发出示例题：农具工厂要赶制10500件农具，计划25天完成，实际每天生产的件数是原计划的1.25倍。实际完成这批任务用了多少天？A 、学生独立解答B 、讨论交流，板书学生方法方法一：（1）计划每天生产多少件？10500÷25=420（件）（2）实际每天生产多少件？420×1.25=525（件）（3）实际用了多少天？10500÷525==20（天）综合算式：10500÷（10500÷25×1.25）=20（天）方法二：25÷1.25=20（天）C 、分析：第二种方法正确吗？为什么？请学生讲明算理。板书：工作总量=工作时间×工作效率D 、小结，小学数学教案《三步计算应用题》二、尝试练习1、学生独立完成试一试。2、核对交流。有两种方法。3、 如果将“实际每天生产的产量是原计划的1.5倍”改为“实际每天比计划多生产10件”其余不变，你能解答吗？4、 再交流。5、 比较前后两种情况：相同点和不同点各有哪些？6、 小结：条件叙述不一样，但是解题思路基本一致，数量关系相近。三、巩固练习。1、第四题。学生独立完成后校对。2、出示：东方无线电厂计划用20天生产1818型收录机480台，为了早日投入市场，____________________。实际只用了多少天就能完成任务？（挑选你认为合适的条件进行几。）A 、 实际每天生产的是计划的1.25倍B 、 实际每天比计划少生产4台。学生先独立计算。然后进行校对，说明理由。3、玩具长要生产一批玩具，原计划每天生产300个，15天完成，实际每天的产量是计划的1.5倍。下面的算式分别是求什么？A 、 300×1.5B 、 300×15C 、 300×15÷(300÷1.5)D 、15－300×15÷(300×1.5) 学生先独立思考，然后指名回答。四、课堂小结师：这节课我们学习了什么？三步计算应用题