8[四季童话]自主合作探究教案
8、《四季童话》
【教学目标】
1、知识能力：理解识记本文生字和词语，有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、过程方法：创造情境，通过反复诵读，了解课文采用拟人手法描写四季的特点。
3、情感态度：了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
【学习内容】目标1、3
【教具准备】多媒体课件
【课时】一课时
第一课时
【学习过程】
一、 引：同学们在成长过程中肯定了解不少童话故事，他们让我们在成长的过程
中充满快乐和希望。今天我们学习一篇童话。板书课题。
二、 习：
1、第7课的生字，按结构可分为：
上下：霞、紫、葡、萄、茄；左右：秒、恍、惚；半包围：寿
2、童话：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。著名童话集： 《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，二年级我们学过的童话有《找不到快乐的波斯猫》、《猴子种树》、《小鹿的减法》
三、 导：
1、用自己喜欢的方式美美地读课文，读准字音，读通课文。联系上下文理解下列词语：
错落：
均匀： 恬静： 色彩斑斓： 单调：
2、默读课文，思考童话中四季的主人公分别是谁？分别用“直下划线”画出他们做的有趣事，从这些事中我概括出四季的特点分别是 。
3、读自己最喜欢的部分，想一想，哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？
四、 学：
1. 指导学生学会标注拼音，读通课文，明白文章主要内容；
2、引导学生熟读课文，抓住课文中表现四季主人公特点的句子，体会四季的主要特点。
五、 展：
1.
2. “全班齐上阵”：后进生读认生字，重要词语解释。 “我的最爱”：读出文中你最喜爱的段落，看谁读的最好。
3.
六、
1、 “我最棒”：随机让某小组轮流回答自学问题2、3。 句段解读： 讲：
春姑娘爱笑，笑出一个温暖的太阳。春姑娘爱哭，一撇嘴就细雨沙沙。
【欣赏】这个句子将春天当做一个爱哭爱笑的小姑娘，笑时阳光明媚，哭时细雨沙沙，语言 生动形象，富有情趣。
2、主题总结：本文表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。我们要热爱这美丽的地球，他让我们拥有了一年四季，让我们感受到了大自然的神奇、伟大、我们要保护环境，让这美丽的四季给我们带来无穷的快乐。
七、 测
1、写出下列词语的近义词：
调皮（淘气） 恬静（安静） 清凉（凉爽） 单调（单一）
2、根据意思写出词语。
（1）形容多而无序地飘动飞扬。 （ 纷纷扬扬）
（均匀） （2）分配或分布在各部分的数量相同。
（3）形容色彩交错，灿烂鲜明。（斑斓）
3、课文运用 的手法，分别把“春夏秋冬”比作 、 、 、 。
八、 评
今天我的收获是 ，学会了 的学习方法，我尽全力参与了课堂活动。
【作业布置】 1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
【板书设计】
春 生机勃勃，多姿多彩
四季童话 夏 阳光炽热，变化无常
秋 丰收喜悦，家家团圆
冬 雪花纷纷，色彩斑斓
【教学反思】