蝙蝠和雷达设计及反思
《蝙蝠和雷达》教学设计及反思
陈玉
一、教材分析:
这是一篇讲科学知识的课文,介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景,通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理,圆满地回答了文章一开始提出的问题。
二、学情分析
由于学生对仿生学知道的较少,所以课前让学生预习什么是仿生学,收集仿生学的资料。激起学生对科学的热爱,珍惜学习的机会,在学中有所思考、有所创新。
三、教学目标
1、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
2、激发学生学习科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学习的自学性。
3、知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
四、教学重难点:
1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
2、抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
五、教学媒体
1、教学方法:演示法。
2、教具:多媒体辅助教学课件。
六、教学时间:两课时
七、教学过程:第一课时(略)
第二课时
一、复习
1.听写。
2.填写课文的主要内容。
3.这节课我们继续《蝙蝠和雷达》一课。
二、理解课文内容
1.蝙蝠飞行有什么特点?
2.蝙蝠的眼睛真的很敏锐吗?
3.科学家做了几次试验?每次的目的是什么?是怎么做的?结果怎样?证明了什么?
4.学生找到有关的段落读一读,说一说。
5.教师课件演示后填写表格
6.经过科学家反复研究终于发现了蝙蝠夜里飞行的秘密是什么?嘴和耳朵是怎样配合的?先和同桌说,再汇报。理解“配合”
7.从哪里看出科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易?用“反复„„终于”说话。
8.学生找到有段落读一读,说一说,在填写到答题纸上。
9.课件填空
10.飞机在夜里能不能也安装上类似蝙蝠一样的装置,让飞机也安全飞行呢?于是科学家模仿蝙蝠发明了什么?
11.课件填写雷达的工作原理。
12.学生在答题纸上在填写一遍雷达的工作原理。
13.蝙蝠和雷达有什么联系?
14.学生先和同桌说一说,在汇报,师板书。
15.根据蝙蝠和雷达的关系完成书上课后的填空题,填好的汇报。
三、拓展
1.说一说什么是仿生学?
2.你知道人们根据动植物还发明了什么?
3.科学家的这种善于观察、思考、研究、发明的这种精神你羡慕吗?
4.你学了这一课有什么感想?
四、作业
抄写有关蝙蝠探路的方法和雷达工作原理的语句。
板书
蝙蝠和雷达
蝙蝠:嘴 超声波 耳 朵
雷达:天线 无线电波 荧光屏
教学反思:
本次教研活我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学,现就教学情况谈一下自己的体会:
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。在第一课时的基础上,为了突破难点,使学生便于领会掌握文中所要说明的道理,我通盘考虑,精心设计如下:
1.电教引路 清晰呈现学习脉络
学生找到蝙蝠的特点之后,引导学生质疑,科学家做了三次试验,我用课件演示,使学生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飞行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飞行的诀窍在于什么呢?学生继续读书找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合来探路飞行的。理解“配合”后,继续用课件拖动文字表示飞行的方法。这样恰当地运用电教手段,通过读文、演示、讲解、练习,不仅让学生理解了课文内容,激发了他们观察生活的兴趣,培养了他们认识事物的能力,而且扎扎实实地进行了语言文字训练,又使学生受到了科学的教育。
2.放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达,使飞机也能夜间飞行,我着重指导学生理解的部分是:雷达工作的原理。并且总结归纳板书
3.拓展延伸 知识迁移
在学生已完全理解课文内容之后,我扣住课题进行牵引:“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题,基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是,再问学生:人们还从哪些动物、
植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等,激发学生对仿生科学兴趣。
回顾与反思
一、成功之处:
1.多层次、多回合、大面积的语言训练,积累和运用课文语言。在本课教学中,我让学生大面积的练说,如三次试验的过程,我让学生在默读的基础上,完成表格里的内容,在小组里交流,然后对照屏幕进行复述,使每一个学生都有说的机会,都能说充分。既注重了面向全体学生,又注意了说的层次性,帮助学生积累课文语言。
2.利用板书,突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我采用了简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学的基础上,画出雷达的工作示意图,再借助这两份示意图,找出它们之间的相似之处,化难为易。
二、不足之处:
对学生的思维素质还需启发,生成性的东西较少,读的训练还显得较为薄弱。 曾有人说,语文课是一门遗憾的艺术。的确,一堂课下来,既有令我欣慰的地方,也让我认识到自己的不足,使我明确了自己努力的方向。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。