[谈礼貌]教案
19 《谈礼貌》 第1课时
夏庆君
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
教学重点：正确朗读课文，学习生字组成的词语。
教学难点：初步了解课文的内容，理清课文脉络。
教学准备：小黑板
预习导航：
1. 读课文，划出生字词，查字典或联系课文理解词语。
2. 朗读课文，了解课文主要内容。
3. 搜集常用的礼貌用语及礼貌待人方面的谚语、格言。
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
1、我们中国有着悠久的历史和璀璨的文明，几千年前古人就有讲礼貌的古训——“君子不失色于人，不失口于人”。今天我们就来学习一篇关于礼貌的课文： 谈礼貌
2、学习“貌”，指名组词。
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1、自读课文，要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读好生字组成的词语。
（2）朗读课文，画出不懂的词语，查字典或联系上下文理解词义。
（3）再读课文，把句子读通顺、读流利。
（4）边读边想每个自然段主要讲了什么。
2、检查。
（1）、出示小黑板并朗读词语。
提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音。“校”课文中读“jiao”
（2）、指导写字。
范写“嫌”字，学生描红、临写。
（3）、说说下列词语意思
古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷
安慰 情操 修养 文雅
3、指导朗读句子。
4、同桌分自然段依次朗读课文，边读边想该段主要讲了什么，然后交流一下。
三 、把握文章主旋律，顺清脉络
1、 默读课文，边读边想：课文主要讲了一个什么道理？大体可以分为几段？
2．交流分段及段意
第一段（1）：由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。
第二段（2——4）：举例说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
第三段（5）：说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
四、精读课文第一部分，品读感悟
1、由读第1自然段，想想你读懂了些什么？
2、学生交流，师板书：君子不失色不失口
3、重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
4、师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）
5、这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）
6、想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）齐读。
五、突现下节知识点，顺延激情
作者列举了哪几个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处呢？我们下节课继续学习。
六、精心设计练习题，检测完善
1. 抄写词语。
2. 完成《习字册》。
19 《谈礼貌》 第2课时
夏庆君
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重点：朗读课文，理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。
教学难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学准备：搜集事例来说明礼貌待人的好处。
预习导航：
1．读课文，想想从这几个事例中你明白了什么？
2．阅读《说岳全传》的有关内容。
教学过程：
一、复习导入
1．出示课题，齐读。
2．同学们，通过学习我们知道了作者提出一个话题——（齐读句子：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。
二、品读感悟
（一）学习第二段
1、从学习第1自然段中我们知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。
2、学生自读，围绕要求同桌讨论。
3、交流：
a 交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）
(1).根据生交流，明确：马上吼道“呔，爷问你”
下马施礼“请问”
(2).牛皋的话应该怎么说就变得有礼貌了？
(3).作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）
（4）小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）
（5）读后你明白了什么？齐读第2自然段
b 继续交流（第2个例子）
(1).根据学生交流，明确：连忙抬起脚“对不起”
微笑着说“没关系”
(2).齐读最后一句板书：避免纠纷 架起桥梁
(3).指导朗读：（读出平和、高兴的语气）
C 交流第3个例子。
(1) 学生交流，师板书：文雅和气宽容 安慰，不能怪你
（2）总理的话中用了三个“您”，你感受到了什么？
（3）朱师傅一开始深感不安，因为什么？听了总理的话后深受感动，心里会想什么？
小结：的确，文雅、宽容的语言，体现了总理的高尚的个人情操。引读———（板书：体现个人情操、修养）
4、练习（出示填空题）
牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”
岳飞先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________说：“_____________，____________________。”
女青年______________说：“_______________________。”
周总理__________他说：“_________________，_________________，______________！” 可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。
5、小结：课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。
（二）学习第三段
1、讲礼貌有什么作用呢？作者得出什么结论？
2、自己读读，交流，板书（学会礼貌待人 使用礼貌用语）
3、我们要从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。感情朗读这一段。
（三）总结课文。
1、这篇文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。，为了证实这一观点，文章举了三个典型的例子，说明与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。你还知道哪些礼貌待人的事例？
2、学习了这篇课文，你取得了哪些收获？
三、检测完善
1．《补充习题》
2．选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。