15埃及的金字塔
苏州工业园区星港学校 SUZHOU INDUSTRIAL PARK XINGGANG SCHOOL
苏州工业园星港学校语文备课教案
教师:王亦琴
教 材 苏教版语文(国标本)五年级下册 教学内容 15 埃及的金字塔
单元 课时
第四单元 2
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习课文生字新词,理解由生字组成的词语。 学习目标 3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。 4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。
学习重点
通过课文语言文字的学习, 了解金字塔外观宏伟、 结构精巧的特点以及建造金 字塔所采用的办法,感受古埃及人民杰出的智慧。
学习难点 学习本课的说明方法 教学准备 制作教学课件 学生 预习 内容
完成随文分步的预习部分
教 学
流 程
第(一)课时 2、再读课文,了解课文基本内容,学习给课文分段并概括段意。 学习目标
3、指导正确、流利地朗读课文。
1、初读课文,学习生字新词,理解由生字组成的词语。
一、谈话导入: 1、上一节课我们一起到我国的西安临潼观赏了秦兵马俑,感受了它恢弘的气势和惟妙惟肖 的雕塑,这节课老师又要带大家去“世界八大奇迹”之一的——埃及的金字塔(板书课题) 看看。 2、出示埃及金字塔的图片,说说埃及金字塔给你留下了什么印象? 3、介绍相关埃及金字塔的材料,激发学生学习的兴趣。 二、学习课文生字新词: 1、自读课文,学习生字新词。 2、检查学生自学情况: ⑴指名读课文,集体正音。锥、矗、厦 ⑵理解部分词语的意思:摩天大厦、巍然屹立、曝晒 三、再读课文,给课文分段。学习概括段落大意: 1、指名分自然段朗读课文,说说每个自然段的意思。 2、根据内容的不同给课文分段: 第一段(1)交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。 第二段(2、3)介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。 第三段(4、5)介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
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苏州工业园区星港学校 SUZHOU INDUSTRIAL PARK XINGGANG SCHOOL 第四段(6)写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。 3、按分好的段落朗读课文。归纳课文主要介绍了什么?(课文主要介绍了埃及金字塔外观 宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法) 四、布置作业: 1、朗读课文。 2、抄写词语。 3、读一读,选一选:下面生字的读音你能拿得准吗? 金冠(guān guàn) 匀称( chân chãng) 千乘( chãng châng)之国 着( zhuó zháo )装 特殊(shū chū ) 摩天大厦( xià shà ) 1、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点,懂得作者描写的
方法及 第(二)课时 这样写的好处。 2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和聪明,懂得尊重人类 学习目标 共同的文化遗产。 一、复习导入: 1、听写词语。 2、回忆课文主要介绍了埃及金字塔的什么内容?(板书:外观宏伟、结构精巧、建造巧妙) 3、这节课让我们深入学习课文。 二、讲读课文第一段 1、指名读第一段,说说从这段中,你对埃及的金字塔有哪些感受?(一座座、巨大、巍然 屹立、傲对碧空) 2、指导读好课文,注意读出自己的感受。 3、小结:这就是“举世闻名”的金字塔。 三、讲读课文第二段 1、自读课文第二自然段,你对埃及金字塔有哪些了解? 2、交流: ⑴金字塔是古埃及法老的坟墓。 ⑵了解埃及法老是什么样的人。 ⑶金字塔的外形——底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。 (出示图片观赏) ⑷它们名字的由来。 “因为„„所以„„” 3、再齐读这个自然段,加深感受。 4、古埃及各个王朝修建的金字塔有 70 多座,作者具体介绍了其中最大的——胡夫金字塔。 请同学们自读课文第三自然段,说说课文介绍了金字塔的哪些特点?从中你感受到了什 么? 个人汇报: (1) “这座金字塔高 146 米,相当于 40 层高的摩天大大厦。 ”你是从哪里看出它的宏伟? 板书:数字。 朗读指导:我们现在是教学楼的三楼,你想一想,要看比教学楼高出十一倍不到的 40 层大厦的楼顶,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来, 把你的赞叹表达出来。 (2) “绕金字塔一周,差不多要走 1 千米的路程。 ”体会到到金字塔底面积很大,用数学来 说明。 指导朗读,你知道我们学校操场是多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校 操场走几圈? (3) “塔身由 230 万块巨石砌成,这些石块平均每块重 2.5 吨。 ”感受到了什么?(石块之
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苏州工业园区星港学校 SUZHOU INDUSTRIAL PARK XINGGANG SCHOOL 多,石块之重。 ) “三分之一米宽的道路,可绕地球一圈„„要 60 万个车皮„„”假如把这些车皮连起 来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊奇不已表达出来。 (4)砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整, 然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的 刀片都插不进去。 ) 出示句子: 这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。 这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接 缝处连锋利的刀片都插不进去。 比较句子,哪一
句好?好在哪里?读出感受。 师述:你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。 因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。 (5)经常 10 万人,30 年:我们学校有 1700 多名学生,你想想十万人是多少?据记载, 当年,每 3 个月便换一批人,每批十万,估计一下整整 30 年,要多少人?联系上文说说为 什么要用这么多人呢? 小结:这一自然段中罗列了许多数据,也把金字塔与其它事物作了比较,更有形象生动 的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 5、引读第 3 自然段。思考:分析这些数据,通过这样的比较,再加上具体形象的描述,你 又有什么新的感受?交流。 (宏伟、精巧;聪明、勤劳;奴隶、剥削) 四、讲读课文第三段 1、过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,古埃及人也没有起重机等设备,他们是怎样建造的 呢? 2、自读课文第四、五自然段,了解建造所采用的方法。 3、交流,演示: ⑴运石块: “放在木撬上,用人或牲畜来拉。 ” “专门修了一条石路。 ” ⑵垒石块:找出相关的动词和表示顺序的词:砌、堆、拉、砌(推、拉) ;塔建成后移走、 显露。 ⑶通过课件演示,帮助学生加深理解。 4、再读课文第四、五自然段,理解,体会。 五、讲读课文第四段 1、齐读第四自然段。 2、思考:为什么说金字塔是埃及的象征?从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结 晶”? 六、布置作业: 1、完成《练习册》 《补充习题》 。 2、介绍一个事物,尽量运用学过的说明方法
拓 展 延 伸
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了解金字塔之谜
板 书 设 计
15 埃及的金字塔 宏伟而又精巧 埃及的象征 建造方法巧妙 智慧的结晶
学生素养达成情况
学习课文生字新词,理解由生字组成的词语。 、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。 感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。
教 学 反 思
《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章,课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字 塔的形状及其建筑历史;写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法, 热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在教学时,教师除了让学生朗读体会外, 更抓住了文中的说明方法让学生加以体会。学生基本能说出自己的感受。但在谈到比较这 个方法时,学生自己举例比较呆板,有的举例很不恰当,不能活学活用。今后在语文教学 中,还要帮助学生分清概念,懂得语文用
词的规范性、科学性、严谨性。
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