(人民版必修4)一儒家学派的创始人--孔子(教案)(5)

专题二、东西方的先哲：

一 儒家学派的创始人——孔子

厦门一中历史组

【课标要求】了解孔子生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国及世界思想史上地位和影响。

【重点难点】重点：孔子基本思想和政治主张；

难点：探讨孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。

【知识疏理】

一、孔子其人：孔子(BC551～BC479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国人，出身没落贵族。

公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。孔子三岁时，其父叔梁纥卒，孔子17岁时，孔母颜征在卒。孔子19岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。

1.求学活动：①学习礼仪，虚心求教，精通六艺：②名言“三人行，必有我师焉”

2.教学活动：收徒讲学，首创私学。

3.政治活动：

离鲁适齐的原因：维护礼的尊严。孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞,便愤然谴责道:“是可忍也,孰不可忍!”

①在齐国：被齐景公任命为官，后因遭到晏婴反对而返回鲁国。

齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”君、臣、父、子各自都要按照应有

之道去做，都要符合角色要求和规范。这些政见得到了齐景公的称赞和赏识，但却遭到了齐国有些大夫特别是著名人物晏婴的阻挠和反对，他们指责孔子宣扬的那一套礼乐并不能解决齐国的现实问题。齐景公改变了态度，对孔子敬而远之。孔子只好离开齐国，返回鲁国。

②回鲁国：A.担任中都宰→→司空→→大司寇→→代理宰相职务。

B.取得夹谷之会外交胜利：

C.改革碰壁，失意去鲁，结束政治生涯。

③周游列国：孔子周游列国，推行儒家仁政德治主张，希望到其他诸侯国实现自己的政治理想。但未被采纳。

结合P25“学习思考”：孔子为什么周游列国?

提示：政治改革碰壁，失意去鲁。(详见教学内容分析)

（结合《世纪金榜》P10“孔子主张不被重视的原因”）

4、晚年献身文教：整理六经、献身教育事业

由于政治理想破灭，孔子68岁回到鲁国专心从事教育，曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春

秋》等典籍。73岁病逝后，其言行被弟子记录在《论语》中。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。

孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》

1、时代背景：春秋时代社会动荡，“礼崩乐坏”，贵族对文化垄断局面逐渐被打破，私人讲学突破了“学在官府”局面

①经济：私田出现，井田制瓦解。

②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。

③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。

2、历史传统： “儒”地位的变化

春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时期，儒以相礼为业，或为人师。

3、个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感

他开门授徒，相传有弟子3000人，其中有72贤人，将其学说和思想继承与发扬，形成了一个以孔

子为中心的思想流派——儒家。

（二）目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

（三）孔子的思想观点及政治主张

1、思想的核心：“仁”和“礼”

⑴“礼”的思想——礼是政治概念，指等级规范 ．．．．．

①含义：礼是周礼，西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的宗法等级制度。

②礼的实践方法：“克己复礼”，“正名”

③内容：A.

B.“正名”思想。（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达

到名正言顺）使人的言行与名分一致，使社会等级化、秩序化。“君君、臣臣、父父、子子”（结合P25“资料卡片”） 结合P26“学习思考”：孔子“正名”的目的是什么?

提示：在大变动的春秋战国时期，道德沦丧，天下无道，礼坏乐崩，陪臣执国命，臣弑君、子弑父、兄弟相残之事时有发生。为了维护君主制和宗法制原则，做到尊尊、亲亲，孔子在“礼”的基础上提出了“正名”。

指出：“礼”的主要内容包括两方面：a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序

b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动

④评价：A.孔子推崇和恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。

B.孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；

C.追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

⑵“仁”的思想——仁属于伦理概念，指人际关系 ．．．．．

①含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀等一切美德，为人处事的最高道德标准。（有等级差别） ②内容：A.

B.行“忠恕”之道（方法）

③表现：对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想

对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长

（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社

会秩序。）

④评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；局限性：仁爱有等级差别。

仁和礼的关系：相辅相成、不可分割，“克己复礼为仁”“人而不仁，如礼何？”

思考：简要说明孔子提出的“仁”的意义。

积极意义：首先，仁即爱人，体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系以及由此而产生的爱护

人民的主张；再者，爱人精神就要积极参加现实的实践，积极参与社会改革，求仁行仁，所以，仁的提出还是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。两千余年的封建历史上有不少的仁人志士，他们都在不同程度上接受了“仁”的思想，在维护封建阶级利益的同时，也做了一些

有利于人民的事情。

消极意义：“仁”的思想必须与其表现形式即封建社会的典章制度特别是“礼”、“义”相结合，必须为

封建的生产关系尤其是“士”即“君子”来服务，因此，就不能不带有很大的局限性与封建性。如孔子虽然讲“爱人”，但却又把劳动者看做“小人”；虽然主张“求仁”要通过“六艺”，但又鄙视劳动等。这些落后的东西，随着封建社会的发展和巩固，越来越起消极作用，与社会各种政治经济的原因相结合，也越来越阻碍了社会的前进，使社会生产力的发展受到很大的束缚。

2、“中庸之道”：是协调礼和仁的方法，属于哲学概念。孔子认为要实现礼，就必须遵循中庸之道。他．．．．．

认为中庸是最高的品德，是划分君主与小人的重要依据。

a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分”

“中者，无过无不及之名也；庸，平常也。”——朱熹《论语集注》

中庸还要求将各种正确的原则、思想等妥善地加以调和，使他们互相补充、互相制约。

b、达到中庸的做法：“和而不同”，认为只有礼与仁结合的社会才是人类的理想社会，是既有

等级差别又具有温情和谐的社会 指出：应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，是社会政治稳定与发展所必需的基本条件，对调适、化解、规范社会各方面利益的矛盾与冲突，使社会不至于在无谓的利益冲突中频繁动乱乃至消亡，有着不可低估的作用。

3、孔子的教育思想：

①创办私学，打破官方垄断办学的传统。

②教育对象：孔子倡导“有教无类”扩大了教育对象。从而使文化教育下移。

③教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。

④教学方法：言传身教，善于“因材施教”， “中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。” ⑤学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”

⑥培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。 思考：孔子教育思想对当代教育的可借鉴意义：

①重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和发展有着十分重要的意义；

②“有教无类”的思想体现了教育平等精神；

③“因材施教”有利于发展学生的个性；

④启发式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性。

4、政治主张：以德治民，反对暴政。

（1）提出“为政以德”在政治上要求实行仁政；

（2）认为施行仁政的关键在于“举贤人”，其理想贤人的标准就是“内圣外王”。

三、孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响：

——中国古代教育家、政治家、思想家、儒家学派的创始人

（一）在中国：孔子开创了儒家思想，其思想内涵，经历代的损益积淀下来，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对中国社会产生了深远的影响。

1.教育方面：孔子是古代大教育家，他奠定了中国古代的教育传统，“学在民间”对中华民族文化的 建构与传承起到了重要作用。

⑴开创私学，打破贵族垄断教育的局面。使教育从“学在官府”向“学在民间”转变。

⑵教育思想“有教无类”“学而优则仕”等影响深远。

2.政治方面：施仁政关键在于“举贤人”，标准是“内圣外王”，成为开明君主和人治社会政治人才

的理想标准

3.社会方面：⑴儒家思想不仅是官方意识形态，也是思想界中占统治地位的主流思想，也影响着百姓

的日常行为

⑵儒家成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。

⑶孔子自汉代起被历代统治者所推崇，被封为“文宣王”“大成至圣先师”等。

4.文化方面：整理和修订“六经”，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为传统文化的核心 内容。

（二）在世界：孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。

⑴对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。汉朝以后，儒家典籍传入 越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。

⑵对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。明清以后，孔子学说传到西方，欧洲

一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。

【重难点突破】

1、（结合必修三专题一）儒家地位在古代经历怎样变迁？

⑴春秋战国时期：孔子创立，孟子和荀子发展儒家思想：

⑵秦朝汉初：地位下降。秦朝焚书坑儒，汉初采用黄老之术。

⑶汉武帝时：罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为中国封建社会的正统思想。

⑷汉朝以后：历代统治者都尊孔重道（宋明理学、陆王心学）。

3、概述孔子的基本思想主张？对我们今天建立社会主义和谐社会有何借鉴意义？

⑴思想主张：①政治：核心思想是“仁”(仁爱)，包含着仁爱、关怀等美德。以“礼”来规范人与

人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础。②哲学：“中庸”之道。③教育： “有教无类”、“因材施教”等。

⑵借鉴意义：孔子思想包含的中华民族的传统美德，如“己所不欲，勿施于人”，重义轻利，倡导

人与人之间的和谐，这些思想仍是我们今天需要弘扬的。