幼儿小班主题天冷我不怕

人才培养模式改革和开放教育试点毕业设计（论文）

安徽广播电视大学

毕业论文 (设计)

课题名称幼儿园

天冷我不怕

分校名称 马鞍山电视（网络）大学

年级名称 2012秋学前教育专科 专业名称 学前教育专业 学生姓名 丁冠云

指导教师 周朋

2014 年 12月 15日

幼儿园小班主题活动方案：天冷我不怕

一.主题活动的由来

天气冷了，许多幼儿怕冷，来幼儿园的时间也越来越晚，而且活动起来也不积极，总是怕冷，心里作用使他们早上不敢到教室外面去。气温时常反复，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们也增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。

二.主题目标

1.引导幼儿通过自身感受，观察，锻炼，听故事及各种游戏活动，初步感知冬天的最基本特征。

2.教育幼儿做一个勇敢，不怕冷的孩子，坚持天天锻炼，天天上按时上幼儿园。

3.学念儿歌，增强锻炼意识。

三.主题网络图(见附件)

四.具体活动案例

第一次活动

活动名称：不怕冷的大衣

活动目标：

1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2.理解词：汗渍渍 自言自语

活动准备：

故事磁带，录音机。

活动过程：

1.谈话导入课题。

提问：冬天的风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

2.初步欣赏故事，了解人物情节。

提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？

3.再次欣赏故事。

4.帮助幼儿进一步理解故事的情节内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不起来？妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣？

理解词：汗渍渍 自言自语

5.讨论：什么是不怕冷的大衣？你有没有不怕冷的大衣？

活动延伸：

鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣，让幼儿也“穿上”不怕冷的大衣。

附:故事

不怕冷的大衣

下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起啦，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来：”唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀？”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就死我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢？外面风这么大，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！”“嗯？哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗！”“啊？哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？

第二次活动

活动名称：冬天到

活动目标：

1.使幼儿了解冬天的季节特征，通过游戏体会冬季的快乐。

2.教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

3.使幼儿能积极的表达自己想说的话。

活动准备:

儿歌挂图，小猫头饰，小兔，小狗头饰各一个。

活动过程：

一.开始部分

和幼儿一起做手指游戏。

二基本部分

1.老师戴上小猫头饰讲故事。（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷。）

冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶紧藏起来吧。小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

2.老师出示儿歌图（1）

3.出示图（2）（3）

4.提问：图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗？通过图上哪里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？

师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

5.幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

6.表演儿歌，分组比赛读儿歌。（戴上事先准备好的头饰）

三.结束部分

师幼一起读儿歌。

第三次活动

活动名称：有趣的冰

活动目标：

1.通过看看，摸摸，了解冰的特征。

2.引导幼儿了解冰的形成及用途。

3.发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。

活动准备：

1.收集冰雕的图片。

2.提前冻好的冰。

活动过程：

一.幼儿亲手操作，探索冰的特性。

1.每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。

2..想一想，冰是什么样的？冰放在手里感觉怎么样？什么颜色的？

小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的。有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑 滑的。

二.通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。

1.每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。

“请小朋友看看你手上的冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪里来的？”

2.每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？（热的）

3.请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？（慢慢变小了，没有了）

4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

小结：冰放在手里和热水里都会化成水。

三.通过观察图片和谈话了解冰的用途。

1.提问：冰有什么用途？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

“冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温......” “路面上结冰容易滑 倒。 ”

2.欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。

四.幼儿动手制作彩色的冰

1.共同讨论制作彩色的冰的制作方法。

2.幼儿利用各自器皿，颜料制作彩色的冰，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。 活动结束

把制作好的彩色的水放到阳台上，第二天欣赏自己冰的彩色冰，感受实验的乐趣。

五.活动反思

本次主题开展主要是想让幼儿能初步感知冬季的一些基本特征，教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子，帮助他们养成天天锻炼，按时上幼儿园的一个良好习惯。回顾整个活动，我有以下体会：

一.在活动一《不怕冷的大衣》中，首先以谈话导入课题，为幼儿创设了一个自由，宽松的语言交往环境。幼儿通过与老师的交流，不仅可以让他们慢慢喜欢上与人交谈，体验到谈话给他们带来了乐趣，而且对他们的性格形成也有一定的帮助。讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。接着是幼儿欣赏故事，了解人物和情节。听完故事后的提问也是很有必要的，幼儿的回答可以培养他们的语言表达能力。但是如果在讲述故事的时候选择边讲故事边出示图片，能让幼儿更好的理解故事内容。通过故事讲述提出问题，引发幼儿讨论，让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣”的真正意思。了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。

其次，在本次活动中，发现在我提出问题之后请幼儿回答时，幼儿一般都是以抢答的方式，有的还没等别人说完就抢着自己先说。课上我没有意识到这一点，但事后我觉得对于这一点不容忽视。幼儿抢答这一行为我们不能简单以对错加以评定，首先我觉得抢答的孩子有值得鼓励的地方，就是他敢说。然而，抢答的结果是上一个小朋友的回答还没有完成。中途打断别人的讲话，会使之前在回答问题的小朋友的语言表达不完整，也是一种不文明的行为。所以，引导幼儿学会认真倾听是很有必要的。

最后，在故事选择上，《不怕冷的大衣》篇幅有点偏长，课后我意识到了这一点，在今后课题的选择方面一定要结合本班孩子的年龄特点和实际情况还选材。

二.活动二上完之后，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的也特别认真。我想今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给幼儿听，让孩子们在故事中找出儿歌的内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着幼儿死读了。还有在上这节课时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐，我感到很遗憾。

通过这次主题活动我认识到了自己的很多不足之处，还缺乏很多的实际操作经验。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

三.活动三中提到的冰是幼儿生活中常见并接触过的物质，幼儿很喜欢玩水，玩冰。在玩冰中幼儿不仅能充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长，知识的丰富不断深入。对于小班的幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，是很有必要的。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己亲身体验来实现。因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉放心冰的一些基本特性，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。但是，由于是冬天，幼儿玩冰的时间不宜太长，这样有可能导致幼儿把衣服弄湿从而引发感冒。