初中物理力学实验(学生版)

力学实验探究题

实验一 密度的测量

密度的测量在中考中常从以下几个方面考查： 考查点1.天平、量筒、弹簧测力计的使用； 考查点2.实验步骤的正确填写、排序；

考查点3.实验中误差、常见问题的分析处理； 考查点4.运用ρ=m/v计算密度； 考查点5.实验的评估及改进；

考查点6.运用特殊方法侧密度，如助沉法、累积法、饱和溶液法等。

例题：钦州坭兴陶是中国四大名陶之一。小刘取了一小块陶器样品，通过实验来测定坭兴陶的密度，过程如下：

（1）把天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的零刻度处，发现指针的位置如图1所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡。

（2）用调好的天平测量样品质量时，所用砝码和游码位置如图22乙所示，则样品质量为 g。

（3）用量筒测量样品体积时，样品放在量筒前后的水位情况如图22丙所示，则样品体积为 cm

（4）样品的密度： g/cm。

3

3

图1

15．(2014，福州)在课外实践活动中，小明做了以下实验：

调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向_ _调，使天平平衡。测量李子质量时，天平右盘内砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则李子质量是 __g。往量筒中注入60 mL的水，将该李子浸没在水中后，水面位置如图丙所示，

33

则李子的体积是_ _ cm，密度是__ _ g/cm。

16．(2014，汕尾)在用天平和量筒测量一小块大理石密度的实验过程中： (1)使用托盘天平前要对天平进行调节，步骤如下： ①组装好天平，把天平放在 工作台面上； ②把游码置于标尺左端的 处；

③调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。 (2)实验过程：

用调好的天平测大理石的质量，当右盘中所加砝码和游码位置如图甲所示时，天平平衡，则此大理石的质量是 _ g。在量筒内装有一定量的水，该大理石放入前、后的情况如图

33

乙所示，则大理石的体积是 cm，此大理石的密度是 kg/m。

(3)大理石放在水中时会吸水，由此判断，用此测量方法测得的密度值与它的真实值相比 (选填“偏大”“偏小”或“一样大”)。

实验二 探究影响摩擦力大小的因素

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查：

考查点1.实验基本操作，如在水平方向上沿直线匀速拉动木块； 考查点2.控制变量法的理解和应用； 考查点3.实验数据的分析；

考查点4.实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。 例题：如图2所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

图2

(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块； 实验数据如下：

(2)分析 (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；

(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为 N．

18．(2014，武汉)某同学用下列器材研究影响滑动摩擦力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做匀速直线运动。

(1)甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与 有关。

(2)图丙中，弹簧测力计的示数为 N，铝块受到的摩擦力大小为 N； (3)图丁中铝块受到的摩擦力大小 _图乙中铝块受到的摩擦力大小(选填“大于”“等于”或“小于”)。

19．(2013，黔南州)某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题。

(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 。(选填选项前的编号) ①木板的质量m1 ②滑块的质量m2 ③砝码的质量m3 ④托盘和砝码的总质量m4 (2)滑块的滑动摩擦力表达式为f＝ 。(用已知或测量的物理量符号表示)

(3)该实验的理论依据是 。 (4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点： 。

实验三 探究二力平衡的条件

例题：实验装置如图3所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。

(1)实验中，小车应该处于 状态。

(2) 实验中，通过调整来改变 F1和F2的大小。

(3) 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个 角度，松手后，小车将 _。

实验四 探究杠杆的平衡条件 图

3 探究杠杆的平衡条件在中考试题中通常从以下几个方面考查： 考查点1.调节杠杆平衡；

考查点2.实验现象和实验数据的分析；

考查点3.实验结论的总结及应用，即：F1L1= F2L2； 考查点4.对实验中出现的问题进行分析和处理。

例题：在探究杠杆平衡条件的实验中： （1）小丽把杠杆支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡。

（2）如图4所示，在杠杆右边B处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边A处挂 个相同的钩码。

（3）如图5所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，

弹簧测力计的拉力F （填“变大” 、“不变” 或“变小”），原因是 。

16．(2014，盐城)在探究杠杆平衡条件的实验中，保持杠杆在水平位置平衡，就可以直接从杠杆上读出_ __。如图所示，在支点左侧20 cm刻度处挂3个重均为0.5 N的钩码，右侧30 cm刻度处用弹簧测力计沿竖直方向拉杠杆，使其水平平衡，此时弹簧测力计拉力为 N，保持弹簧测力计悬挂点的位置不变，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠杆水平平衡，弹簧测力计示数变 。

图4

图5

实验五 探究压力的作用效果和什么因素有关

探究压力的作用效果和什么因素有关，常从以下几个方面考查：

考查点1.转换法的应用：受物体发生形变的大小反映压力作用效果的大小； 考查点2.控制变量法的应用； 考查点3.实验中常见问题的分析；

考查点4.实验结论：压力的作用效果与压力和受力面积的大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著；受力面积一定，压力越大，压力作用效果越显著。

例题：在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小周同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图6所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：

图6

（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的 程度来确定的。

（2）分析比较图乙和图丙的实验现象，可以得出结论： 。

（3）分析比较图 的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

（4）进一步综合分析图6中甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： 。

20．(2014，常德)某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码。通过海绵压下的深浅显示压力作用效果。

(1)比较_两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (2)此实验____(选填“能”或“不能”)用硬纸板代替海绵，原因是 。

(3)此实验中运用到的主要科学方法是 。(写出一种)

实验六 探究液体内部的压强

探究液体内部的压强通常从以下几个方面考查： 考查点1.液体压强计的原理及使用； 考查点2.控制变量法的应用；

考查点3.实验中故障的分析及实验过程的评估；

考查点4.实验结论：①液体内部向各个方向都有压强；②同种液体在同一深度，各个方向压强都相等；③同种液体，深度越深，液体的压强越大；④液体的压强与密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

21．(2014，达州)小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”。

(1)小李检查压强计的气密性时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化_ _(选填“大”或“小”)，表明其气密性差。小李调节好压强计后，U形管两边液面相平。

(2)小李把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的 ；他改变图乙中金属盒的深度，其探究情况如图丙所示。

(3)小李应该比较图，得出金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强就越 。

(4)小李发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明__ __。

实验七 探究影响浮力大小的因素

浮力的大小在中考试题中通常从以下几个方面考查：

考查点1.实验基本步骤；

考查点2.量筒、弹簧测力计的读数； 考查点3.阿基米德原理的运用；

考查点4.实验结论的总结：物体浸在液体中受到的浮力大小等于物体排开液体所受的重力。 31．（7分）（2014•丹东）探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验 实验器材：体积相同的甲、乙两物体（ρ甲＞ρ乙＞ρ盐水＞ρ水），弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳．

小明利用上述器材完成实验，记录数据如下表： 实验次物体 物体 液体 物体浸在 物体浸在液 物体浸在液 数 重力 密度 液体中的 体中时测力 体中所受的

/N g/cm3 体积/cm3 计的示数/N 浮力/N

1 4 1.0 40 3.6 0.4 甲 2 4 1.0 60 3.4 0.6 甲 3 4 1.0 100 3.0 1.0 甲

① ② 4 4 1.2 100 甲

5 2 1.2 100 0.8 1.2 乙

（1）在第4次实验中，弹簧测力计的示数如图所示．这个弹簧测力计的分度值为 N，表格中①的数据为 N，②的数据为 N． （2）分析比较第1、2、3次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与 有关；分析比较第3、4次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与 有关．

（3）探究物体在液体中受到的浮力大小与物体本身密度的关系时，应分析比较 两次实验，根据实验数据可知物体在液体中受到的浮力大小与物体密度 （选填“有关”或“无关”）．

29．（6分）（2014•齐齐哈尔）在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，辰辰同学和

他的上伙伴们做了如图所示的一系列实验． （1）①②③三次实验是为了探究浮力的大小与 的关系，得出的结论是

． （2）分析 三次的实验数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关．

（3）此实验还探究了浮力的大小与 的关系，得出的结论是 （4）通过实验数据可知金属块的密度为 kg/m3．

实验八 探究滑轮组的机械效率

轮组的机械效率在中考试题中通常从以下几个方面考查： 考查点1.实验基本操作，如用弹簧测力计匀速拉动物体； 考查点2.对于实验现象、数据进行分析，确定实验的探究目的；

考查点3.控制变量法的理解与应用；

考查点4.运用功、机械效率的计算式进行简单计算。 例题：如图11所示，在“探究滑轮组的机械效率”实验中，物体重 为6N。

（1）实验时要竖直向上且 拉动弹簧测力计。若物体

上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图11所示，是 N，则滑轮组的机械效率是 。

（2）若增加物体的重，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大”、“减小”或“不变”） （不计摩擦）。

12．(2014，连云港)用如图所示装置测量动滑轮的机械效率。实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升，实验数据如表所示：

(1)第2次实验时，测得动滑轮的机械效率约为_ __。 (2)分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将_ __；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将 _。(均选填“增大”“减小”或“不变”)

(3)分析表中数据可知，F≠

G动＋G

2

。

实验九 探究斜面的机械效率

在中考试题中通常从以下几个方面考查：

考查点1.实验基本操作，如在斜面上匀速拉动物体； 考查点2.对于实验现象、数据的分析； 考查点3.控制变量法的理解与应用；

考查点4.运用功、机械效率的计算式进行简单计算。

例题：小佳用三块材质相同、长度相不同的木板，组装成三个高度相同的斜面来探究“斜面的特点”。实验中，他用弹簧测力计拉着同一块木块沿斜面向上运动，如图12所示。下表是他记录的有关实

（1）实验过程中，应拉动木块做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动；

（2）由上表可知，当其他条件一定时，斜面越长，越 （选填“省力”或“费力”）。 （3）在第3次实验中，拉力所做的总功是 J，斜面的机械效率是 %。 （4）实验中，有用功与总功不相等的原因是 。 （5）请举一个生产、生活中利用斜面的实例： 。

14．(2014，曲靖)小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：

A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关； B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关。 为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表所示：

(1)在实验过程中，应沿斜面向上 拉动木块。 (2)第①次实验中斜面的机械效率η＝ 。 (3)对比实验①②的数据可以用来验证猜想 _；对比②③两次实验数据，可初步得出的结论是 。

实验十 探究动能的大小与什么因素有关

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查：

考查点1.转换法的应用：通过观察木块被撞的距离，判断动能的大小；

考查点2.控制变量法的应用：①控制物体以同一高度，探究质量的大小对动能的影响；②控制质量的大小，探究速度的大小对动能的影响。

考查点3.实验结论：质量一定时，速度越大，动能越大；速度一定时，质量越大，动能越大。

例题：如图13是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图。

图13

（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体 的关系。 （2）该实验物体动能是指物体 （选填“A”或“B”）。 （3）该实验物体动能的大小是通过 来反映的。

（4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时 （选填“碰前A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它通过 （选填“高度”或“质量”）来改变的。

（5）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变 （选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。