森林中的绅士教案
《森林中的绅士》新授课导学案
【学习目标】
1.知识目标:正确把握课文重点,总结出主要描写对象——豪猪的特点。
2.能力目标:提高归纳总结能力及探究能力。
3.德育目标:认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在,思考人的命运。
【学习重难点】
总结豪猪的特点,体会风趣的语言。
【课前预习区】
【知识链接】
简介作者:
茅盾:原名沈德鸿,字雁冰,现代作家。作品:《蚀》三部曲---《幻灭》《动摇》《追求》,中篇小说《虹》,最重要的代表作是长篇小说《子夜》。
【基础知识梳理】
1.给字词注音:
模仿 潇洒 钦佩 瞌睡
防御 笨拙 摇曳 安逸
2.熟读课文,感受蕴含的感情。
【互动探究区】
【探究活动一】整体感知,读一读
学生自由朗读课文,依次归纳各段内容要点。
思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”。
教师引导学生抓住豪猪的特点:待人接物的方式、战术、无病呻吟等。
【探究活动二】研读赏析,品一品
教师提示:文中哪些地方对豪猪的描写很传神?找出来,说说你喜欢的理由。 学生自由读、说
(提供参考)
1、“它的潇洒悠闲,……宛然是一位乐天派。”
——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在,逍遥自得,颇具绅士风度。
2、“它躺在树枝间,从容自在地啃着树皮……会保护它的尊躯。”
——能吃能睡,甚至边吃边睡,吃睡均从容不迫,豪猪的憨态跃然纸上。
3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生过什么事情似的。”
——笨拙的样子令豪猪更可爱了,而大敌当前却仍不忘吃,可谓从容镇定。
【探究活动三】质疑问难,说一说
通过本节课的学习,同学们是否还有疑难问题悬而未决?如果有,请提出来大家一起讨论解决。
问题1:
课文最后说:为什么这样“得天独厚”,具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢?是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢?还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的牌鼻子——所以结果仍然于它不利呢?
你是怎么认为的?说说你的看法。
学生自由讨论。
问题2:
作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗?
学生讨论,教师引导。(对濒临灭绝的担心,对懒散悠闲生活方式的不满。)
【拓展延伸区】
豪猪的命运让你产生哪些联想?
学生自由说一说。
【作业超市】
1. 掌握生字词。
2. 学了这篇课文后,针对豪猪的绅士风度,班内举行了讨论会,有的同学认为豪猪的
有些行为应该摒弃,有些行为该学习。你有什么想法,写出来(300字左右)。
板书设计:
“待人接物”的方式 (2----4)
对敌人的战术 巧妙过渡 (6---8) 拟人手法
“无病呻吟” (9)