第10课 画组合图形
本单元第4课时 授课时间：4.25-4.29课题：第10课 画组
合图形 主备人：韩文晶
一、教学目标：
让学生综合运用Logo 语言命令画组合图形。
二、教学重点难点
确定画组合图形各部件的起始位置和角度的选择计算。
三、教法方法
讲解、操作、任务驱动
四、教学过程
(一) 激趣导入：
教师：出示房子图形！有哪些基本图形组成？
学生：正三角形——房子的屋顶
正方形——房体
长方形——门
圆形——窗户
教师：这些基本的图形我们能不能画出来呢？
学生：可以
教师：复习正多边形，圆形的公式
学生：REPEA 教师 N[FD L R教师 360/N]
REPEA教师 36[FD L R教师 10]
(二) 探究新知：
教师：那么如果把他们组合在一起，该如何画呢？下面我们来探讨一些。
学生：好！
教师：确定画房顶的起始角度？
学生：R 教师 30
教师：画正三角形的屋顶
学生：REPEA 教师 3[FD 100 R教师 120]
教师：将小海龟移动到画房体的位置和角度上
学生：R 教师 60 FD 10
教师：画正方形的房体
学生：REPEA 教师 4[FD 80 R教师 90]
教师：将小海龟移动到画门的起始位置和角度上
学生：FD 80 R教师 90 FD 80 R教师 90 FD 10 R教师 90 教师：画出长方形的门
学生：REPEA 教师 2[FD 55 L教师 90 FD 25 L教师 90] 教师：将小海龟移动到画窗户的位置上
学生：PU FD 50 L教师 90 FD 60 R教师 90 PD
教师：画窗户
学生：REPEA 教师 36[FD 2 R教师 10]
教师：影藏海龟
学生：H 教师
课堂练习一：
尝试画出立方体。师生一起完成画出立方体。
（三）定义过程的格式
教师：正面正方形起始位置和角度的确定。
学生：已选择起始位置而定，可无操作
教师：正面正方形
学生：REPEAT 4[FD 80 RT 90]
教师：上面平行四边形的起始位置和角度
学生：
FD 80 RT 40
教师:上面平行四边形
学生：REPEAT 2[FD 45 RT50 FD 80 RT 130
教师：侧面平行四边形的起始位置和角度
学生：RT 50 FD 80 LT 50
教师：侧面平行四边形
学生：REPEAT 2[FD 45 RT 140 FD 80 RT 40]
教师：虚线1的起始位置和角度
学生：PU HOME PD RT 40
教师：虚线1
学生：REPEAT 5[FD 4.5 PU FD 4.5 PD]
教师：虚线2的起始位置和角度
学生：RT 50
教师：虚线2
学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]
教师：虚线3的起始位置和角度
学生：
PU BK 80 L教师 90 PD
教师：虚线3
学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]
教师：影藏小海龟
学生：HT
课堂练习二
教师：请同学们完成实践园中的例题！
学生操作练习。
教师巡视，个别辅导。
(四) 拓展小结：
今天我们学习了如何利用前面学的一些简单的图形组合成一些较为复杂的组合图形，在画组合图形的时候重点就是要选择图形的起始点和角度的计算问题。起始点的选择的好，可以使我们在写命令的时候轻松许多，海龟的旋转的角度，是要通过必要的计算才能得到的，如果中间出现了一点点的计算上的小问题，那么我们的组合图形就等从新开始画了，因此在海龟的角度的计算上一定要细心！
（五）课堂总结
1. 本课我们综合运用了logo 语言的来画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合起来，成为一定的复杂图形（组合图形）。
2. 提醒学生相同的命令可以成分利用，不必反复输入，提高完成速度。