赵州桥(说课及教学设计)
赵州桥（说课及教学设计）
一、 说教材
1．教材分析
《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。第五单元围
绕“灿烂的中华文化”这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文，旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。《赵州桥》安排在这一组第三篇课文，目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。
《赵州桥》是一篇说明性的文章，课文描绘的是赵州桥历经1300余年风雨
沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿，共分四段。课文开头交代了赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，最后讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干，表达了作者由衷的赞美。文章语言准确、简练而生动。通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生情况分析
语文课程标准中年级阶段的目标在低年段的基础上有了进一步的发展，如：
低年段提出“结合上下文，了解词句的意思”，而中年段就在此基础上提出“初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用”。同时，中年段也提出了一些新的要求，如：“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”；“开始学习略读，粗知文章大意”。这些要求在中年段的语文教学中都是要逐步达到的。就本课来说，由于学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，因此，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处以及为什么在世界上会有这么高的价值是一个难点。
3．教学目标
根据以上分析，我把教学这篇课文的目标定为：
1） 学习生字新词；
2） 了解赵州桥的特点，体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪
感；
3） 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个观点写一段话；
4） 通过开展综合实践活动，组织指导学生课余与同伴用不同的方法搜
集材料，了解中国灿烂的文化。
教学重点是了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，激发民族自豪感。
教学难点是学生对赵州桥雄伟特点的感悟。
二、说教学过程
（在说教学过程的表格中加入教法学法的说明）
三、 板书设计：
这样设计板书是因为赵州桥的“雄伟”、“坚固”和“美观”的特
点是课文的重点，而与之相对应的“横跨”、“创举”和“精美”是引
导学生进行理解感悟的关键词语。
赵州桥
雄伟 坚固 美观
横跨 创举 精美
世界闻名