实验设计范例
4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应研究
（实验设计参考）
1 前言（1500字以上）
1.1 问题提出
1. 2 相关理论基础
1. 3 前人研究
2 实验设想
2.1 实验目的
采用赌博任务，测查幼儿在一次赌博完成以后继续赌博的可能性，探讨4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应的发展水平、规律及其机制。
2.2 实验方法
2.2.1 设计
本研究采用3 × 2多因素设计。自变量1为年龄，分为4岁、5岁、6岁三个水平，被试间变量。自变量2为赌注价值，分为重要和不重要两个水平，被试间变量。因变量为儿童继续进行赌博的可能性。
2.2.2 材料
糖果若干，卡通图片若干，玩具若干，一元钱的硬币1个。
2.2.3 被试
4~6岁儿童各60名，共180名，性别大致均衡。
2.2.4 程序
把幼儿平均分成2组，一组为赌注价值重要组（A 组），另外一组为赌注价值不重要组（B 组）。所有实验均为单独施测。主试作为赌博的另外一方参与游戏。每次正式实验之前都有一次预实验，直到幼儿完全明白规则以后才开始正式实验。正式实验持续两轮赌博，每轮赌博的赌注数量均由幼儿自行决定，主试记录幼儿每次的赌注数量。第一轮赌博结束后，清点幼儿的输赢情况，观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化，并询问幼儿是否想继续赌博。如果幼儿不想再继续，则询问为什么并记录其原因，然后结束实验；如果幼儿想继续，则询问为什么并记录其动机，然后继续下一轮赌博，最后记录幼儿的输赢情况。
预实验：
首先，拿出糖果、卡片和玩具各一件，问幼儿最喜欢哪样东西或者最不喜欢哪样东西（A 组问最喜欢，B 组问最不喜欢）。然后把幼儿选择的物品分发5件给幼儿。主试也拿出相应
数量的同样物品。这时，主试告诉幼儿游戏规则。指导语如下：
小朋友，今天我们来玩一个“抛硬币”的游戏好吗？现在你手里有5个X （X 表示物品，单位随物品而变化，下同），它们都是你的了。老师也有5个X 。接下来，老师要和你做一个游戏，看看游戏完了以后谁的X 多。这个游戏就是“抛硬币”。看，这个硬币有两个面，一面是一朵花，另外一面是一个数字。当老师把这个硬币往上抛之后（主试示范），我们来猜猜它掉下来的时候会是哪面向上，花还是数字。 如果你猜对了，老师就给你X ；如果老师猜对了，你就给老师X 。我们先拿几个X 出来，随便你拿几个，你拿多少，老师就拿多少。谁猜对了，就可以把这些X 全部拿走。明白了吗？好了，我们来试一下吧。你先拿X 出来，多少个？好，老师也拿N 个（N 表示主试拿出与幼儿同样多的数量）。好，下面，老师开始抛硬币了，你猜猜它掉下来会是什么，花还是数字？嗯，老师猜它是F （F 表示花或数字，主试让被试先猜，然后主试说与幼儿相反的一面）。看，小朋友真聪明，猜对了，这些X 全是你的了，来，给你（主试把X 给幼儿。如果幼儿输了，主试就说：噢，你猜错了，这些X 是老师的了，然后把X 从幼儿那里拿走）。小朋友，知道怎么做了吗？（知道了就直接进入正式实验；如果幼儿还没有理解，则再向幼儿讲解和演示，直到幼儿明白为止。）
正式实验：
指导语：（第一轮）好了，现在我们开始正式比赛了。你出多少个X ？好，老师也出N 个X （主试拿出与幼儿一样多的X ，并在记录单上记下该数量）。老师要开始抛硬币了，你猜猜它掉下来会是哪面向上，花还是数字？嗯，老师猜它是F （主试让被试先猜，然后主试说与幼儿相反的一面）。看，小朋友真聪明，猜对了，这些X 全是你的了，来，给你（主试把X 给幼儿。如果幼儿输了，主试就说：噢，你猜错了，这些X 是老师的了，然后把X 从幼儿那里拿走）。小朋友，我们来看看，你现在有多少X 啊？（观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化）想不想再来一次啊？（如果幼儿回答想，则询问为什么并记录其动机，然后继续下一轮赌博；如果不想，则直接问为什么，然后记录幼儿的回答，结束实验）。（第二轮）好，现在我们开始第二次比赛。你拿几个X 出来啊？嗯，你为什么要拿N 个X 呀？（记录幼儿给出的赌注数量和动机）好，老师也拿N 个X 出来（接下来的指导语与第一轮相同，直至赌博结束）。好了，今天我们就玩到这里，谢谢你，你可以把这些X 带走了。
表1 记录单
3 实验的不足 注：前言部分引用了他人文献，需要在最后整理出参考文献列表。