初三语文期末试卷分析2013.1
初三语文期末质量抽测试卷分析
夏玉凤
一、试题类型、范围、题量及难易程度：
本次试卷由去进修学校统一命题出卷。试题类型与2012年中考基本一样，试题范围比较广，除了默写填空、课内文言文、字词以外，其他试题均出于课外；题量较大，两个现代文阅读，一个是叙事散文，一个是议论文。题量和中考一样；试题的难易程度适中。
二、三年一学生成绩：
试卷满分为150分。学生最高分109分，无优秀，最低分57.5分，平均分为90.15分，平均分刚及格。及格率为47.83%，比较低。
三、教学中存在的问题：
（一）、学生方面：
1、语文基础知识不够牢固，对所学字词、文言词汇识记不清，练习、复习不到位。修改病句全错，主要责任在老师没讲复句，没进行专题复习、练习。
2、学习语文的态度不够端正，上课不能全神贯注的听讲，和老师背道而驰，不按老师的要求去做，如老师说做导航练习要先读文章，自己答题，像对待考试一样答题，答完之后再对照答案一一校对，可是有一部分学生总是不读文章就答题，就看答案，没有收到应有的效果。
3、虽然已上初三一个学期了，仍有一部分同学没有紧张的学习意识，表现在不能抓紧一切时间学习，上课时还想抽空玩一会，上课仍然有不注意听讲，不认真记笔记的现象，学习语文不够刻苦，不够钻研。
4、学习方法不够科学，懒得动脑，死记硬背现象严重，背得快，忘得也快。
5、缺乏主动学习的意识。如老师领着做过的试卷，不能经常主动翻看，学过的知识，也不能主动地复习，不会也不问，有一部分学生对考试成绩不在乎，考几分都无所谓。
6、考场上审题不仔细，作文审题不到位，例如本次考试第二个作文题是话题作文《自信》，有的同学没有仔细读所给材料，所以立意偏离了题意，写成自信的好处，而不是如何提升自己的自信。作文分不高，没有一类文，最高分才56分，只是二类中。
7、课外文言文阅读依然是弱项。共8分，大多在3到4分，表现在读不懂，文言语感差，不能举一反三。尤其翻译句子几乎不得分。
（二）、教师方面：
1、备课还缺乏细致性，因为课比较多，又跨年级上课，备课不是精益求精；上课时对学生的提问次数不够，尤其对学困生关注的不够，导致了课堂效率不够高。
2、本次考试之前因为急于上下学期新课，没有领着学生具体复习，这也是默写填空、课内文言文丢分多的原因之一。因为前面说过，学生缺乏主动学习的意识，老师不领着复习，他们很少会利用课余时间去复习。
3、教师的教学方法还有待于改进，应多学习运用科学的教学方法去教学，使学生在轻松愉快中，高效率的学语文。
四、改进措施：
1、在今后的语文教学中，认真备课，尤其针对本届初三学生的特点备课，问题的设计要面向全体学生，要顾及前面的学生，更要顾及学困生。在备课时，始终以语文课标为指导，领会中考精神，用新的教学理念指导自己的语文教学。
2、上好每一节课，向课堂40分钟要效率，精讲多练，对于每次考试学生丢分严重的题型要加强训练，每次做完都要认真仔细的讲解，让学生找到答题的方法，如课外文言文阅读、现代文阅读等，要训练速度，还要训练质量。对于放弃语文学习的学生要想方设法使他们学一点是一点，尤其接近及格的同学，老师要拉他们一把，多提问，多鼓励，争取让他们考及格以上。
3、继续重视作文训练，尤其是当堂作文训练，一堂课写，一堂课平，让学生在40分钟内写完不少于600字的作文，而且能评价别人的作文，在评价中提高自己的作文水平。重视每次大型考试作文的批阅、讲评，让学生指导自己作文的不足，并能及时改正。目前学生的作文水平不高，能上一类文的特别少，我想主要原因还是写得少训练的少。
4、新课结束后，做好中考复习计划，重视基础知识的复习与训练，尤其是背诵篇目的训练，精选练习题；注重阅读训练，课外文言文阅读一直是弱项要多做练习，多讲练习，引领学生走出惧怕课外文言文的困境；注重现代文的训练，以记叙文体类，说明文为重点，强调常规题的答题方法，寻找阅读的规律，提高阅读的速度和质量。
5、尽可能的多进行小型的测试，每次测试都要全批全改，并进行分析讲评，达到测试的目的，为中考考试奠定基础。
6、增强合作意识，和刘丹老师共同备课，共同探讨初三语文教学中的疑难问题。
7、对不及格同学多辅导，多关注，如曹泸月，于德荣，张添淇，刘江峰等。