城乡巨变教学设计
教学设计太原市实验小学 卢金玥 《城乡巨变》
《城乡巨变》教学设计
教学目标: 1. 从太原城过去与现在的对比中了解家乡的变化.
2. 产生爱家乡的感情.
3. 初步学会使用一些搜集整理资料的方法，并乐于与同学分享。 教学重点: 从太原城过去与现在的对比中了解城市与乡村的变化. 教学难点: 产生爱家乡的感情.
教学准备: 老师准备课件,视频,图片。学生课前分小组以一个主题搜集资料。
设计意图: 这些年来,太原从城市到乡村都发生了巨大的变化.然而,让四年级的孩子在短短一节课的时间里了解如此多的变化是不容易的,所以,我更希望课堂能成为一个起点,学生在这里生发感悟,从这里开始,试着了解生活,真诚的爱家乡,并从而希望要努力学习,将来用自己的实际行动去回报家乡.而汾河做为山西人的母亲河,孕育了生命与悠久的历史文化,而太原市实验小学又座落于汾河的西岸,离孩子们的生活非常近.学生更容易在这样一条河面前产生岁月的厚重感和对家乡过去与今天的思索对比.从而认识到家乡发生了翻天覆地的变化，同时产生对家乡的热爱之情。
教学流程
一 图片导入
教师出示实小各个时期的图片，
1.谁认识这是哪儿？这是2012年才拆掉的实验小学的旧校门，那时候，同学们还是一年级的小朋友呢。
2.谁认识这张图？这是我们学校什么时候的图？你知道这些临时搭建的板房是干什么用的吗？
3.现在，我们再去看看我们的新学校吧！
问 此时此刻，你心中最想说的一句话是什么。
总结:这么多年来,我们学校发生了巨大的变化可她只是我们的家乡太原的一个小小的角落，在我们生活的这座城市，到处到发生着翻天覆地的变化。板书课题: 城乡巨变
二 走入汾河,感知变化
1 回顾过去,初感汾河之夕.
有一个地方,我们都很熟悉,现在老师给大家播放一段十几年前在那里播放的视频，请大家猜猜这里哪里?
教师播放视频
学生回答问题
预设: 垃圾场,臭水沟等。教师评价
其实啊，这个地方离我们很近，我们经常去那里玩，春天的时候，我们会到那里去放风筝，她是我们太原人民的母亲河。
2 推己及人，以情发感。
你们能想到吗?这里就是汾河,就是与我们学校近在咫尺的汾河。这里，和你常常去的汾河公园一样吗?有什么不同?
然而,这就是十几年前的汾河，那时候，我还是一个学生。(配乐讲故事)
同学们，如果你们就是当年坐在公交车上的我，你们想说什么?做什么？
预设:感到内心被刺痛了，要好好学习，把家乡的汾河变的更美。
仅仅保护环境还不够，我们还要治理汾河，使她焕发出勃勃生机。
是啊，让汾河变的更美，这不仅仅是你的心愿，更是那个时代所有太原人的心愿，现在，这个心愿已经变成了现实，让我们一起去看看汾河的今天吧！(播放视频)
看完这段视频，你的心情一定无法平静，你想说些什么？多名学生回答问题。 汾河的变化如此之大，真可以称之为巨变啊！
三 总结学法，分享变化
教师总结学法：刚才我们看到了短短几年咱们学校的变化，从这里感受到了太原教育的变化，板书 教育。我们又看到了短短几十年汾河的变化，从中感受到了太原城市建设，生态环境的变化，而我们太原的变化又何止于此，那么请同学们想想，还有哪些变化
学生任选一个变化的类别为主题，以小组的形式进行交流，代表汇报。教师随机板书.
四 以点带面 延伸课题
1 出示假山图，同学们，你知道这是什么地方吗？你来过这里吗？
总结：是啊，在这座假山旁，留下了多少童年的回忆啊！然而，用不了多长时间，这里就会变成地铁站了。
2 师生一起总结地铁的优势。板书：时代的选择。
四 教师总结,升华情感
出示课件,配乐朗读。同学们，我们所生活的这座城市，有着二千五百年的悠久历史。她从李氏父子起兵的马蹄声中走来，从双塔斜阳的守望中走来，风尘仆仆。然而，如今的她又如旭日东升，踏上了飞速发展的新时代。看，林立的高楼依山傍水，无限风情；立交桥，高速路纵横交错，畅通无阻；长风商务区灯火通明，尽显文化品味；雄伟的北国钢城整装待发，欲再创辉煌；朝看杨柳依依映晨曦，暮望晚霞满天照归人。我们的家乡，太原，就如这座大桥展开的翅膀一般，将飞向灿烂的远方!
此时此刻,我真想大声的喊出她的名字
请同学们和我一起,带着你心中的自豪喊出这个名字
这,是我们的故乡,祖辈生活的地方,请你带着祖先的记忆再次深情的呼唤她的名字
我相信,家乡的明天在你们手里,家乡的明天会更美好！请带着对未来的希望再次许下你的承诺吧!
学生共同读三次。
师：我们相信，家乡的明天会越变越好！