第四单元习作指导
写建议书
一、谈话导入,引起思考
1.回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?
[唤起学生对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
2.谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
3.小结并交代任务:这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!板书:建议书
二、自读提示,明确要求
1.自读学习提示,说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.要求和内容:针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议。
3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
1)先写清楚存在的问题
2)再说明产生的原因
3)最后提出解决的问题的建议
[通过阅读学习提示,明确口语交际的要求,学生的审题能力得到了提高。]
三、 组内讨论,交流建议。
(一):“为什么要珍惜资源”
(二):“怎样珍惜资源”
学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。注意发言规范,集思广益达成一致意见。
(三)全班交流,评比“环保精点子”
针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。 结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。
[ “精点子”的评比,着眼现实,对学生环保意识的培养有积极的意义。]
四、范文引路,规范格式。
咱们来看一下几篇例文:学生快速读文章。
大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)
建议书格式:标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
五、动笔写作,教师指导。
一、谈话导入,观赏漫画
师:你们喜欢漫画吗?
生:喜欢。
师:为什么喜欢?
生:好玩
生:有趣
生:能给我们带来快乐
生:幽默
生:……
师:是啊,漫画很幽默、风趣,能给我们带来快乐。今天老师也带来了一组漫画,一起来欣赏下。
师:现在我来当记者采访下你们。xx,你从中发现了什么?
生:我发现这几幅漫画都是关于环境保护的。
生:我发现这几幅漫画都是反映人们不爱护环境的。
师:是啊,你们的眼睛很尖锐。那么,你看后心情怎么样?
生:漫画很有意思,不过我的心情很沉重。
生:我很气愤,他们怎么可以这样破坏环境!
师:是啊,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。漫画的特点就是通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。(课件出示)
二、描述画面说内容
师:咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?(生观察,师板书:赏漫画)
师:谁来描述下画面?
生:漫画上画了一个人,他在树林里砍树,有只啄木鸟在啄他的脑袋,还说这段木头里一定有虫。
师:你用很简洁的语言描述了画面的内容。那么谁能添油加醋的说说?比如这个人的外貌怎么样?啄木鸟说话时的心情如何?
生:这是一片茂盛的树林,有个长着榆木脑袋的人他挥舞着斧头在坎树,一只啄木鸟停在他的肩上,奋力的啄他的榆木脑袋,愤怒的说:“这段木头里一定有虫。” 师:好一个榆木脑袋,形象的点出了此人的不开窍。还有谁能更细致入微的观察,展开合理的想象,说说这幅漫画。
生:在一片郁郁葱葱的森林里,有个长着榆木脑袋的伐木工人,他嘴里叼着烟,挥舞着手中的斧头向一个参天大树奋力的砍去。他的身后只剩下一个个矮小的树桩了。一只啄木鸟停在他的肩膀上,眼睛睁得滴溜圆,奋力的啄他的榆木脑袋,愤怒的说:“这段木头里一定有虫,我要把它啄出来。”
师:不仅观察得细致,词语也用的很生动。
师:那么作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?同桌间讨论下。
生:这幅画是想揭露那些滥砍滥伐的人,他们只顾自己的利益,破坏生态环境。 生:这幅画想要批评那些利益熏心的人,呼吁大家要**这些人,保护树木,保护生态环境。
师:你的悟性真高!你是从画中的哪里悟到的呢?
生:我从啄木鸟的话看出来的,画家的意思就是要我们**这样的人。
师:你真是画家的知音啊。啄木鸟说:“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢?
生:是金钱虫。伐木工人肯定只想拿树卖钱,利益熏心,没有环保意识,就是因为这只金钱虫作怪。
师:一针见血的说出了问题的结症。还有不同的想法吗?联系实际来谈谈。 生:我觉得是只贪婪虫。因为这只虫,是伐木工人坎了一棵又一棵的参天大树。 生:我觉得是只糊涂虫。伐木工人只知道树木能够卖钱,不知道树木能够涵养水源,进化空气,塞特凯达斯瀑布的枯竭就是因为两岸的树木被滥砍乱伐,他实在是糊涂啊!
生:我觉得画家要讽刺的不单单是这位伐木工人,他要讽刺的是所有破坏环境的人。
师:你把漫画的寓意升华了!
三、明确写作要求
师:赏完了漫画,我们就要把它写成文。板书:写作文
师:翻开课本72页,看看本次习作有哪些要求?生读。
师生归纳:
1.根据漫画写感受
2.借助漫画编故事
3.也可写其他的环保漫画