数学同课异构教学反思
数学同课异构教学反思
邓方媛
12月6日我被学校按安排去奉新一小听小学语文、小学数学同课异构主题培训活动安排。此次活动总共安排了80个老师去学习。
我深有体会，通过这次同课异构展评活动，我才真正明白了“百花齐放，百鸟争鸣”的内涵。同样的教学内容，不同的教师采用不同的教学手段，不同的教学语言，不同的教育机制便产生了不同的教学效果。可见，教师不同的授课艺术的重大意义。比如，在听一小的熊老师讲《三角形的面积》的导入中，首先是设计了竞赛有奖游戏，我觉的挺调动学生的积极性，学生参与程度好高，老师的规范语言。而听了李长军讲《三角形的面积》就是开放性的教学，给足学生空空间，但是在具体的教学过程中还不是很理想，课题的出现还有点突然。下午听了江西师大专家点评，同是专家也给我我们上了一堂五年级的《分数的基本性质》，这节课上的实在太精彩了，深有体会，值得我们学习。而有的老师却能就地取材，利用数学中的所学过的角导入，有的老师通过播放视频，总之，他们的导入简洁、新颖，一下子就把学生带入新课中。单凭这一点我就学到了不少知识。还有课堂上激励性语言的运用让我大开眼见。使用激励性的语言显得无足轻重。但是在这次同课异构展评活动中，我才发现在课堂上运用激励性的评价语言不光能拉近师生之间的距离，它还为调动学生的学习兴趣和学习热情打开了一扇崭新的方便之门，让学生勤与思考，乐于学习。今后在教学中要适时运用激励性语言评价学生，会收到良好的教学效果。
同课异构教学活动让我们每一位教师有了展示自己的平台，也为我们每位教师提供了相互学习的机会，这让我受益匪浅。
一、取长补短，共同进步。我们知道金无足赤，人无完人，更何况在课堂上不确定因素很多，这就要求我们教师有很强的应变能力。不同的老师在上同一课时，教法不同，学法不同，效果也不同，我们相互学习其中的闪光点，弥补自己在教法上的不足，以便自己在以后的教学中收到更大的成效。
二、变压力为动力，增强自己的教学能力。通过这次同课异构教学活动,我深深地感受到作为一名教师必须要适应时代的发展，充分掌握必要的现代信息技术，否则会为自己无法适应新的教学理念、新的教学方法而被社会所淘汰。
在同课异构教学活动中，通过与同行之间的对比与交流，我深深地觉得自己的知识很浅薄，要学的东西还很多很多。在今后的教学中，我决心改变自己陈旧的教学方法，认真学习新课程新理念，努力增强自己的教学能力，不断完善自我。只要多学习，多思考，相信我们每一位教师都能上出自己的风格，都能让自己的课堂焕发出生命的光彩。
最后我想说，希望以后这样的活动越来越多。