抽样调查设计
中国儿童青少年心理发育特征调查抽样设计
一、调查目的和手段
调查目的：
建立中国儿童青少年心理发育状况的指标体系，形成针对6-15岁儿童青少年各项心理指标的系列标准化测查工具
建立6-15岁各年龄段中国儿童青少年的各项心理发育特征常数，满足与儿童青少年教育、发展诊断等方面的科学研究和临床应用需求
建立中国儿童青少年心理发育特征数据库，为相关学科提供基础性科学数据，促进相关学科的科学研究
为政府和公众提供中国儿童青少年心理发育特征调查报告及相关政策咨询报告
调查手段：
采用三套测评问卷，分别用于测试不同年龄段儿童青少年的心理健康 在将被调查者按年龄划分为三组（6-9，,10-12，13-15）之后，对这三组儿童青少年进行抽样，然后将三套测评问卷都用于被抽到的调查者
二、调查对象和样本量
本次调查的对象：
全国（港、澳、台地区除外）6-15岁的在校青少年儿童，基本对应的是小学和初中在校学生。
样本量的说明：
以我国省级地区为单位编制初级抽样单元抽样框，即以31个省市为初级抽样单元，总样本量控制在15万上下，本方案最后一阶段采取的是整群抽样，对整个班级进行全部调查。假设每个班45人，应该抽取的班级3300个班级左右。
三、抽样设计总的原则与思路
本次调查以全国31个省市自治区作为初级抽样单元（PSU），在对初级抽样单元进行分层的基础上，采用多阶段不等概率抽样。
PSU的抽取比例：
结合我国中小学总数情况，按各地区中小学数量所占不同比例在各个省市中抽取一定数量次级抽样单元，接下来具体到各省市的中小学采取随
机抽样抽出班级，最后采取整群抽样。
三、具体设计
1、分层
第一层：对于本次的儿童青少年心理发育调查而言，需要一个综合经济、社会层面的划分，因此分别选取了平均寿命、教育水平、人均GDP、离婚率、地区公共设施投入这五个对儿童青少年心理发育有影响的指标进行主成分分析，根据得到的主成分得分对31个省市进行分类，将其分成四类。然后根据每类的中小学数占全国中小学数的比例计算每一类应该抽取的学校数。
第二层：统计每类中各省市的中小学数量，利用各省市的数量占该大类的总量的比
例抽取应该在各省市计算的学校数量，并进行随机抽样
第三层：对各省市抽取的中小学班级进行分类，其中1-3年级一类，4-6年级一类，
初一-初二一类，统计这三大类分别有多多少个班级，每一类编制抽样框，抽样单元以班级为单位，按照每类班级数占总班级数量的比例进行抽样。注意，同一所学校只能抽到一类，若抽到第二类，放回重抽。
最后，对抽到的班级进行全部调查。
注：问卷由各学校老师负责组织学生填写，以保证问卷的有效率和回收率。