冬阳.童年.骆驼队导学案
6、 《冬阳童年骆驼队》导学案
班级： 502 备课人：姚鼎 姓名 学科负责人： 课时 1 时间：2014 年 3 月 3 学部负责人： 林坚宏 日
温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。
课题：冬阳·童年·骆驼队课型 ：新授 课时：两课时 【学习目标】 1、认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字。正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生 活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 3、 背诵喜欢的段落， 抄写喜欢的句子。 有兴趣的同学可以读读小说 《城 南旧事》 。 【学习重点】 能从作者回忆童年生活的几个片断中， 通过重点词句的理解体会童趣， 感受作者的怀念之情。 【学法指导】 自主学习，合作探究 【自主学习】见“自主导航”部分 【教学过程】 一、导入课文，理清文章思路 1、自由朗读课文，思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别 在课文的哪些自然段？ 二、合作探究，体会童年趣事 A、 “学骆驼咀嚼” 1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 2、 “我看得呆了，自己的牙齿也动起来” 。 展示交流 带着理解有感情地朗读这段话。 B、 “想象驼铃用处” 小组合作探究 找到相关句子，从中“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力 及童心的天真、幼稚。 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。 ”爸爸想些什么？笑 的是什么？ 展示交流 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是
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的„„” （从中你感受到了什么？有感情地朗读这段话。 ） C、 “想替骆驼剪毛” 合作探究 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和„„铃铛在轻松的步伐里 响得更清脆。 读读这段话，从这段话里又看出了什么？有感情地朗读这段话。 D、 “追问骆驼去处” （1）自由朗读这个片段。 （2）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想， “我”可能还会问 些什么？ 展示交流 （1）从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的 喜爱。 （2）分角色有感情地朗读。 三、合作探究继续品读，怀念童年 这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼” 、 “想 替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。 四、展示交流 （1）自由朗读，体会情感。 （2）全班交流： 1、 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却 一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再
做了。 ” 2、细细品读这两个句子，体会作者情感。 3、带着感悟有感情地朗读。 【达标检测】 作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？ 【整理学案】 6．冬阳.童年.骆驼队 学骆驼咀嚼 想象骆驼的用处 冬阳.童年.骆驼队 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处 【布置作业】 写一段自己的童年中最有情趣的事情。