人教课标版小学四年级语文下册24麦哨公开课教学设计

24 麦哨 教学设计

教学目标：

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学重难点：

体会作者丰富生动的语句，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 积累文中的优美语句。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢农村吗？为什么？那农村好玩吗？你们都玩过些什么？

听同学们聊得这么开心，老师想起了自己的童年：我的童年是在农村度过的，小时候我常和伙伴们去放牛，砍柴，割猪草，„„直到现在我还记忆犹新。今天，我们来学习一篇描写农村生活的课文——【课件出示：课题】。齐读课题。

同学们，读了课题你们有什么要问的吗？

同学们，每年春末夏初，麦子即将成熟之际，农村的孩子们最喜欢玩的就是这个【课件出示：麦哨图文】，认识吗？【课件出示：麦哨，用麦秆做的哨子。把麦秆削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。】

二、初读课文

同学们，今天，我们随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨的美妙。请同学们打开课文，自由朗读课文，注意【课件出示：把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。】。

同学们，老师考考你们，这些生字词都会读吗？ 【课件出示：湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我应 此起彼落 茅茅针 麦秆 似的 结出 黑白相间 乐谱 剥开 和着】

交流：

多音字：【课件出示： é ( 和平īnɡ ( 应该ē ( 结果āo ( 剥皮 ) 应结剥è ( 应和ìnɡ ( 应答é ( 结识ō ( 剥削 )】 同学们，文中描写的乡村生活是怎样的？现在请同学们认真听老师读课文【课件播放：课文范读】，把自己喜爱的句子画出来。

同学们，听了课文后，我想你们一定都有自己的感受，愿意与大家分享分享吗？

三、品析美句

同学们，看来你们已经喜欢上了这篇课文。同学们，把你们喜欢的句子多读几遍。 同学们，你们喜欢哪些句子？与大家分享分享。

【课件出示：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。】

同学们，你们喜欢吗？为什么？（作者运用了比喻的修辞手法。）作者把什么比了作什么？【课件出示：把麦芒比作乐谱上的线条，把麦穗儿比作跳动的音符。】

同学们，你们从【课件出示：“乐谱上的线条”“跳动的音符”】感受到什么？作者的心情怎样？（麦子很欢快，作者的心情也是欢快的。）

同学们，作者的心就像这跳动的音符一样快乐，让我们带着这种欢乐一起读读这句话。 同学们，这句话作者除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么修辞方法？（拟人。）哪儿运用了拟人？【课件出示：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。】【课件出示：“擎”】是举起，指人的动作。

这句话中还有拟人吗？【课件出示：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。】这【课件出示：“浅黄色”】意味着什么？（要丰收了。）

同学们，从哪个词里还可以感受到即将丰收？【课件出示：丰满。】

好一派即将丰收的景象啊！看着这丰满的穗儿，作者的心情又是怎样的？（喜悦。） 这浅黄色的麦田，粒粒丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，作者是看在眼里，喜在——心头哇。让我们读出丰收的喜悦吧。

同学们，田野里还有哪儿是你喜欢的？为什么？【课件出示：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。】为什么？（田野的颜色很美。）

田野的颜色有哪些？【课件出示：金黄、黑白相间、雪白。】

这么多的颜色，能用一个词概括吗？【课件出示：色彩斑斓】

是呀，色彩斑斓的田野多美！用你们的朗读读出田野的美吧！

同学们，这么美的景色大家想不想亲眼看看？【课件出示：蚕豆花、萝卜花、石榴花、樱桃花等图片】

同学们，景色美吗？

让我们也来说一说。【课件出示句式：（粉红）的（桃花）谢了，结出了（小拳头似）的（小桃儿）；（雪白）的（梨花）谢了，结出了（青青）的（梨儿）；（火红）的（石榴花）谢了，结出了（小灯笼似）的（小石榴）；】

同学们，听了你们的描述，老师觉得大自然更美了。文中还有你喜欢的吗？【课件出示：湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。】为什么？(孩子们的衣服

很漂亮，很有特色。

【课件出示：那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。】这句话用了什么修辞手法？（比喻）孩子们的脸蛋像月季花一样美，讨人喜欢。

同学们，竹篮装满草后，男孩儿们在干什么？【课件出示：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！】

同学们，羡慕吧？在他们的眼里，这柔软的草地就是一个天然的——运动场。天然的运动场在哪儿呢？(草地上。)

同学们，瞧瞧吧！孩子们在这儿竖蜻蜓，摔跤，你觉得他们的生活怎样？（快乐自在） 同学们，你们喜欢他们的生活吗？想去吗？

如果你们来到这绿茵茵的草地上，你们最想干什么？

同学们，从你们的回答中老师觉得你们不止是喜欢，简直就是向往与羡慕呀！让我们带着这向往与羡慕一起读读第五自然段【课件出示：第五自然段】。

同学们，尽管乡村没有肯德基，没有游乐场，没有各种玩具，但孩子们有他们的乐趣。他们还会玩些什么？（吹麦哨。）还会玩什么？（茅茅针。）

【课件出示：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！】

同学们，老师小时候也常将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！真甜啊！让我们一起在朗读中再品品茅茅针的滋味吧。

孩子们真是自由、快乐，连一根茅茅针也别有情趣。

四、麦哨传情。

同学们，听【课件播放：“呜卟，呜卟，呜„„”】这是什么声音？你们会吹吗？ 那欢快柔美的麦哨声是怎样响起的？【课件出示：你呼我应、此起彼伏】

同学们，吹着这麦哨，心情如何？（欢快、柔美）

同学们，让我们带着轻松、愉快的心情齐读【课件出示：第一、二、七、八四个自然段】。

五、拓展深化

同学们，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村欢快、柔美的生活，用概括成一首精美的小诗：

【课件出示：

碧湖，绿田，孩子；

清风，炊烟，农家；

青山，翠柳，稻花；

夕阳西下，幸福人，乐开花。】

同学们，反复吟诵，细细品味吧。

六、总结延伸

同学们，从你们的读书声中，老师感受到了你们心中的快乐，老师仿佛看见了你们在草地上嬉戏的身影，仿佛听到了你们的欢笑声，也让老师仿佛又回到了快乐的童年。真想马上去乡村走一走，欣赏那美丽的田园风光，多想在草地上坐一坐，躺一躺，重温那儿时的快乐。你们想去吗？

同学们，老师知道你们早已迫不及待了。【课件出示：找个休息日，邀请几个小伙伴和父母去郊游吧！别忘了拿起你手中的笔去画一画或写一写你眼中最美的景色。】 板书设计：

湖畔：割草

24 田野：浅黄色湖边：运动场幸福的童年（欢快）

玩茅茅针

吹麦哨