对小学英语新课标中实施建议的解读与课例示范
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
对小学英语新课标中实施建议的解读与课例示范
作者：周晓雪
来源：《英语学习·教师版》2014年第03期
义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。那么教师应该在那些方面根据学生的发展状况，有效综合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力呢？带着这样的思考，笔者打开了《新课标》。其中，第四部分实施建议中，教学建议和评价建议让笔者受益匪浅。从中，笔者得知了作为一名英语一线教师应该在教学中综合考虑语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的课程目标，结合自己学生学情和发展状况优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
实施建议部分共分为两个四个部分：一教学建议， 二评价建议， 三教材编写建议，四课程资源开发与利用建议。接下来，笔者将以自己在教学中的一节课堂设计，简要阐述笔者是如何在自己的教学过程中实施各项建议的。
作者所选教材《英语（新标准）》第八册第十模块Module 10 Unite 1 I’ll send you a
postcard ，是该册的最后一个模块。主要讲述了课文主角Daming ，Lingling ，和Amy 的暑假计划和安排。该主题贴近孩子们的生活，在一学期即将结束的时候，临近暑假了，学生们也都有自己的假期计划和安排。其中，课文对话内容以三个小伙伴之间的对话展开。对话中多处运用“I am going to…”和“ I will…”这两个已经学过的表示将来时态的句型来表达各自的安排。其中课文生单词分为是：granddad send postcard 和go back。
本堂课所教授班级的学生为一年级起始学习英语。在三到四年的学习过程中，学生对英语的学习兴趣较为浓厚，已经逐渐养成了良好的听读预习等各项学习习惯，和老师也有相当的默契度。
通过对新课标中实施建议的研读和学习后，首先，作者通过文本分析做了课型定位。将本课定位为对话课。对话课第一课时的教学目标是让学生理解课文大意，读懂对话情节，进而有感情地朗读课文。因此作者在课堂教学环节上做了如下设计（见图一）：