[装满昆虫的衣袋]教学有得
09-03
《装满昆虫的衣袋》教学有得
全国各地正在稳步而扎实地开展基础教育课程改革,我和广大
的教师一样,积极参加培训学习,转变教育观念,提高自身素质。
通过培训,我明白了教师应由高高在上的传教者变为和学生平等对
话的交流者,教师应由教科书的被动执行者转变为课程资源的开发
者,教师应由片面追求学生成绩高分的“野蛮人”,转变为注重对
学生学习习惯、生活习惯培养的引导者。
教师是课程改革顺利开展的关键,然而教师角色的根本转变不是
一蹴而就的。如果真正成为学生学习的交流者、合作者和引导者就
要付出大胆的实践和尝试。笔者不久前在教《装满昆虫的衣袋》时,
就为之做出了努力。
这是一篇精读课文,因为课前我让学生做了充分的预习,因而我
没有在熟悉课文内容上多花工夫,只请了一个同学上台把法布尔从
小着迷昆虫的故事讲了一遍。我给了讲故事的同学一番肯定之后,
向全体同学提出了层层深入的几个问题。
首先针对小学生的年龄和心理特征,提出一个直观的学生容易谈
论的问题:你们喜欢课文中的哪一个人物,不喜欢哪一个人物?为
什么?学生积极踊跃地发表看法:喜欢法布尔,不喜欢法布尔的父
母,法布尔可爱活泼又有顽强的精神,而他的父母不理解人,凶狠
霸道„„我迅急提示:如果法布尔面对父母的责骂就害怕,那会怎
么样?学生说:法布尔就成不了昆虫专家。另外你们还要做到坚持