长方形和正方形
“认识长方形、正方形”教学设计
教学内容:一年级下册30-32页。
教学目标:
1、经历直观认识长方形、正方形的过程。
2、能辨别长方形和正方形,初步了解长方形、正方形6个面的特征。
3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用,感受身边丰富的图形世界。
教学重点:能辨别长方形和正方形,并知道名称。
教学难点:体会面与体的联系与区别。
教具准备:积木
教学过程
一、揭示教学目标
玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。
二、指导自学
小组活动,分积木。
学生可以搭一搭、摸一摸、描一描、比一比、分一分、议一议
三、学生自学,教师巡视
四、检查学生自学效果
观察长方体和正方体的表面说一说
(1)长方体有几个面,各是什么形状的,正方体有几个面,各是什么形状的。
(2)你是怎么知道的
1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体,并说说有什么感觉。(可自由发言)
2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。
3、印的同时沿着边描一描。
4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。
5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。
6、联系生活,议一议哪些物品的面的形状是长方形的,哪些物品的面的形状是正方形的。
五、当堂训练
1、生活中的“长方形”
出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题:哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?
2、练一练2
发给学生每人一张方格纸,要求学生描出一个正方形和一个长方形,并说明自己是怎么描的。
3、练一练3
让学生根据自己的爱好涂色,然后数一数。 运用图中蕴含的丰富的数学信息,给学生充足的时间去观察、交流。
学生按自己的想法描图形,然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小、评价。
先说一说机器人身上都有什么图形。学生自由涂色。 数出每种图形的数目。
结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系,充分感受到数学就在我们身边。
四、总结评价、体验成功。
通过这节课的学习,你有学到了哪些知识?和同学们交流一下。
教学反思
这节课主要是让学生认识长方形,正方形。由于学生对长方体和正方体有了初步的认识。教学中让学生亲自感知,初步认识了长方形和正方形。但让学生说出生活中的长方形和正方形时,说得很不严密。比如,应该说书面是长方形的,说成书是长方形的,教师应给予强调。关于练习长方体的每个面是什么形状的,我特意拿出一个特殊的长方体,让学生感知有的面是长方形,有的面试正方形。这一点,学生掌握的较好。
不足之处,练习题中让学生在田格里画长方形和正方形,教师强调不到位
认识三角形、圆教学设计
教学内容:一年级下册33-35页。
教学目标:
1、让学生经历直观认识三角形,圆的过程。
2、能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
3、体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。 教学重点:
让学生直观认识三角形,圆。
教学难点:
能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
教具准备:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱
教学过程
一、揭示教学目标
小黑板出示教学目标:1 认识三角形、圆。知道生活中的三角形和圆。
2 了解圆柱、球的特征。
二、指导自学
老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状不同,下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。
分完后和同桌说一说,再一起看看书上小朋友分的结果。
三、学生自己分一分,教师巡视指导
巡视过程中听听学生分的方法和结果,了解学生的学习情况。
四、检查学生自学效果
1.找学生说一说分的结果。
2.议一议:你知道哪些物品的面是三角形的,哪些物品的面是圆的?(学生自由说)
3.观察球,想一想:如果把球切成两半,它的切面是什么形状的?
4.观察圆柱。说一说圆柱的上面和下面是什么形状的?它们的大小一样吗?怎样验证?
五、教师点拨、总结
我们认识了三角形、圆。还知道了球上没有平平的面;圆柱的上面和下面都是圆,而且大小相等。
六、当堂训练
1、在方格图上画长方形,正方形和三角形。
2、涂上你喜欢的颜色。
3、摆一摆
(1)用三根小棒摆一个三角形。
(2)试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?
(3)扩展:摆四个、五个„„
最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)
4、评价交流、体验成功
和同桌、小组说一下,这节课你又学到了哪些知识
教学反思
这节课主要是让学生认识三角形,圆。这一节的教学,我利用“先学后教,当堂训练”的教学模式引导学生分图形。初步感知三角形和圆,再在教室中找相关的图形,学生积极性很高,认识图形比较准确。但在讨论球与圆时出现了分歧,最后通过观察,触摸得到球上没有平平的面,但切开时切面是一个圆形,整节课气氛活跃。
不足之处,课堂纪律乱,教师应及时调整。