开心学英语六年级上册第一课第二课时课后反思
六年级上册Where did you buy that hat? 第二课时教学反思
本节课的教学是第二课时教学,由于是课文教学,情景比较丰富,因此我在设计的时候注重学生的情景模拟,角色扮演,通过情景教学让学生在扮演中学会用本课重点句型交流。由于设计切合学生的生活实际,我顺利地完成预期的教学目标。课后我对自己的教学设计和学生的学习效果进行反思,主要的亮点有:
一、老师扮演Gogo,带上时尚的墨镜和帽子吸引学生的好奇心,通过道具突出Gogo looks cool.学生积极参与扮演活动,直截了当进入了本课时学习。
二、设计Gogo 与Tony的对话以及跑步比赛,生动活泼,用对话形式巧妙地引出新的语言知识点。让孩子们觉得贴近生活,懂得购物小窍门,环节很新颖、很刺激,加上角色的扮演,全程用肢体语言调动学生的热情,他们很自然地投入创设的语言环境中,大胆运用新的语言知识表达。
三、创设情境,激发学生学习热情。训练学生学习句型,我采用了层层递进的方法,通过创设“Go to the shop”和“Mr.Green’s Family Day”学生学得轻松,掌握得扎实,先进行课文学习,然后按课文相关内容选择,,再到提出问题,让学生自由回答,然后按要求进行课文复述,后过渡到歌曲的学习和创设情景 “Go to the shop”创设购物情景,进行重点句子和单词的操练。最后“Mr.Green’s Family Day”,所设计的教学活动有梯度,能吸引学生积极参加,真正训练了孩子们的思维能力。
四、注重培养学生的购物小窍门,让学生在学习中懂得节约,不要乱
购物,并渗透德育教学。学生学习热情高涨,积极主动参与每一个活动,基本上能突破难点,达到预期的教学效果。
不足之处:
本人认为在设计学生购物的环节,情景设计较为单一,没有放手让学生进行真实的购物环境,如果可以让学生自备买卖摊位,分配买卖角色,通过本课的句型进行操练,学生的学习兴趣会更加浓厚,在布置作业的时候除了进行购物为主题写作文,还应该要求学生进行实践,这样学生的作文更加贴近自己的日常生活实际,真正做到“实践与写作相结合”。