段惠民:爱心创造奇迹
2005年12月17日，全国首届优秀班主任颁奖大会在北京举行。在这次评选活动中，来自河南兰考的段惠民荣膺全国首届十佳班主任。
“没有爱，就没有教育。”段惠民的教育教学工作以爱为核心，他做人亦如此。
爱心唤醒已是植物人的慈母
段惠民原本在位于濮阳市的中原油田中学工作，后来，他主动要求调到同属于中原油田的兰考县分部另一个学校，虽然这两所学校都属于中原油田，但濮阳市的各方面条件相对要好得多。是什么原因使段惠民做出了与众不同的选择呢？
原来段惠民的老家在商丘。他的老母亲不愿离开故乡和他生活在一起。孝顺的段惠民选择在兰考工作，就是为了坐火车回家看望母亲方便。
2005年3月2号，段惠民所带的学生面临中考。正当段惠民和学生们一道进行系统复习、准备应考的关键时刻，他的大哥打来电话：年近八十的老母亲，因高血压引起脑溢血，半夜从床上摔了下来，被送进商丘市中心医院。段惠民连忙赶回家中，在此后的14天的时间里，母亲一直昏迷不醒，处于植物人状态。医生提醒段氏兄弟姐妹说：“老人年纪大了，看样子恐怕日子不多了……”
面对此情此景，段惠民两难了：作为母亲最小的儿子，他多么想日夜守在母亲的病床前，多陪陪她老人家啊，可是，他身兼着毕业班教学任务和班主任，几十名学生也在等待他的回归。那些天，母亲不省人事的病容和学生们期盼的目光总是交织地出现在他的眼前――工作不能丢，亲情更不能舍！怎么办？贤惠的妻子主动和哥、嫂、姐一起承担了伺侯母亲的重任……尽管如此，回到单位的段惠民还是时时牵挂着母亲。
兰考有火车站，从兰考到商丘只需一个小时。于是，此后的两个月里，段惠民忙碌的身影就穿梭于兰考和商丘之间，来去匆匆――每隔一天，下午一放学，段惠民就赶回商丘，陪伴和照顾母亲一夜，天明再返回兰考，继续工作……由于手术成功，两个月后，母亲出院了。段惠民和妻子把母亲接到兰考。每天一放学，段惠民就急匆匆地赶回家，陪母亲说话，扶母亲在家练习走路……
为了缓解母亲的病痛和寂寞，段惠民和妻子经常背着母亲下楼、上楼，晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气，看看花草。一天，段惠民惊喜地发现母亲可以在他们的搀扶下慢慢地下楼、上楼了。那一刻，他的心一下子亮堂了好多，仿佛看到了希望的曙光；再后来，奇迹出现了――老人家可以自己独立下楼、上楼。段惠民和妻子看着老人，心里充满了喜悦和甜蜜……
5个月后，在段惠民和妻子等亲人的精心照料下，母亲的身体一天天好起来，将近八十的母亲，又恢复了健康！
现在，段惠民经常利用休息时间回老家，陪母亲说说话，给母亲洗脚、剪指甲，尽自己所能为母亲做事。最近，母亲患了脚气。为了防止交叉感染，在给母亲抹达克宁的时候，段惠民用四个指头分别去抹母亲的四个脚趾缝，然后，细心地为母亲穿上鞋袜……
教学生做人从爱父母开始
段惠民爱母亲，他也教育学生爱母亲。
段惠民从不刻意追求学生的学习成绩，而是先教会学生做人。他认为，如果学生懂得了如何做人，那么他们必然会自觉地好好学习了。而教育学生如何做人，首先要教育学生孝敬父母。一个人如果连自己的父母都不爱，那他也就谈不上爱他人、爱国家和爱社会了。
于是，段惠民就把教育学生如何孝顺父母的意图隐藏在训练学生的记忆力活动中。他这样问学生：“有人曾分析，考大学其实就是考记忆力，考思维能力。同学们想不想有好的记忆力？”
学生异口同声地回答：“想！”，于是，段惠民在屏幕上投影出现了以下文字（孝敬父母十条）
“对父母讲话态度要恭敬，语气要亲切；听从父母教导，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气； 吃饭时要等父母一起吃，好菜要让父母先吃、让父母多吃，自己少吃……”
“从现在开始，我要对你们进行24天的强化训练。” （因为心理学家研究得出结论：一个信念的形成或者习惯的养成要持续进行24天。）
24天里，段惠民以“孝敬父母十条”为内容，在班级开展记忆竞赛。同学们积极性非常高。24天后，每个同学都熟记在心。
这时，段惠民感到教育时机已经成熟了。他逐步启发学生道：“父母爱你吗？你体验到了吗？”“你又是怎样孝顺父母的？”“以前做得不够好的，今后该怎样去做？”“请以亲情为内容，写一篇周记。题目自拟。”
学生们在周记中不仅表达了对父母的爱，还想出了报答父母的各种方式。段惠民读着学生的周记，非常欣慰和感动。
接着，段惠民又指导学生集中笔墨，把爱写透。不久，学生们的习作《可怜天下父母心》《孝敬》《普通的父亲平凡的爱》等分别发表了。
在整个教育过程中，段惠民把爱的教育隐藏得真是够深的了，教育效果也出奇的好。当时，他的儿子也是这个班里的学生，可是直到段惠民撰写有关的论文时，他才恍然大悟地说：“哦，爸爸当时让我们比赛记忆力，原来是这么回事！”
情系贫困学校
有一次，段惠民在《人民日报》上看到了一则题为《一个老师的学校》的报道。一个教师叫戴梓祥，像辛勤的农夫默默地耕耘农田一样，扎根于湖南省长沙市浏阳山田永乐小学这所山区小学，教书育人。每天上课时，他那14名不同年级的学生，分别坐在一间教室的两头，接受着戴老师的复式教学。
此后不久，在班会上，段惠民给学生们介绍了这篇报道内容，还把那所学校的境况投影到大屏幕上，直观地展现到学生眼前。接着他引导学生将这所学校与自己优越的学习条件进行对比，使学生懂得了：我们的条件如此优越，我们更要好好学习。
不过，段惠民每开展一项活动总是要取得最大效益和最好效果的。他的目的不仅是要激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的爱心。他拿出早已准备好的十多本教育教学理论书籍说：“我非常敬佩戴梓祥老师。本周六，我要到邮局把自己这几本心爱的书寄给他，让他能更好地教育他的学生。”
两天后，几名班干部抬着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，送到段惠民的办公室。他们解释说袋子里面装的是全班同学为“小弟弟、小妹妹――戴老师的学生”捐的书和钱。说着，把捐书、捐款的名单交给段惠民。这些书共223册。班长陈素媛将27元捐款交给段惠民时，还像个大人似地说：“捐的书和钱不多，略表心意！”
学生懂得了关爱他人，懂得了要珍惜好的学习条件，更加努力地学习，但是如果不落实到行动上，怎么办？至此，爱学生的段惠民又想出了更好办法。指导学生给“一个老师的学校”的弟弟妹妹们写信，教育弟弟妹妹们要好好学习。
于是，他在表扬、夸奖同学们有爱心、乐于助人后，建议道：是不是给“小弟弟、小妹妹”写封信，鼓励他们努力学习……全班同学一致赞同。
“由谁执笔呢？”
“我们都写！”
“行！看谁写得最好！”。
当全体学生将信交给段惠民后，他和语文老师一起选出几封写得比较好的信，然后指导学生将几封信的主要内容有机地组合成一封信，抄写工整后以全班同学的名义，与所捐的书籍、钱一起寄出……
通过写信活动，学生认识到：我们学习条件如此优越，没有理由不努力学习；如果自己不努力学习，成绩一团糟，就没有“脸面”劝弟弟妹妹们好好学习。
学生在周记中是这样说的：“想想以前，自己不知道珍惜时间、不努力学习，成绩一团糟，我实在惭愧！真的没有‘脸面’劝别人……”；“通过这次活动，我学会了写信，也知道了给人讲道理，什么话先说、什么话后说、什么话不说了……”；“与山区的学生相比，我们太幸运了！我们有知识渊博的各科老师、有窗明几净、多媒体齐备的现代化教室，我们没有理由不努力学习！”；“我一定努力学习，将来为改变山区的小弟弟、小妹妹们的学习条件贡献自己的才智！”……
不久，多家媒体相继以《大哥哥、大姐姐佩服你们》、《中原油田十五中三年级二班师生情系贫困山区小学生》为题，对这次爱心活动作了报道。
段惠民就是这样一个富有爱心的人。在单位上，同事们时常被他爽朗的笑声所感染，被他真诚善良的心灵所感动，大家都喜欢和他交往；学生们每天与他朝夕相处，无不受他的高尚品德熏陶，在他爱的教育里健康而快乐地成长；在家里，他又是当之无愧的好儿子、好丈夫、好父亲。爱心是可以创造奇迹的。他的孝心感动了上苍，创造了生命的奇迹；他把对学生的真爱化为春风细雨，默默地滋润着孩子们的心田……
（编辑/杨铁军）