教育技术培训教程--北师大版:模块 8 成果整理与展示
教育技术培训教程——北师大版
模块 8 成果整理与展示
课前思考
在模块 7中，我们已经学习了信息技术与课程整合的概念、内涵、表现方式等。通过案例分析，我们还总结了常见整合问题的解决策略，并修改了自己的教学设计成果。请大家以结对共享的方式，交流模块 7“练习与思考”中有关问题的学习心得。
课程目标
在本模块中。学员将整理自己的培训成果，并在主讲教师的指导下制作个人网站，展示培训作品；最后，学员还将对培训项目作出评价。
活动 1 整理学习档案袋
目标：能够根据自检结果，进一步完善自己的电子学档。
活动 2 展示学习成果
目标：能够制作和展示成果演示文稿，与学伴分享自己的作品。
活动 3 评价培训项目
目标：能够根据评价表对整个培训项目进行评价和总结。
核心概念
电子学档；展示作品；培训评价。
活动概览
□整理学习档案袋
□展示培训作品
□评价培训项目
学习作品
本模块主要学习作品：
□培训电子作品集
□展示作品记录表
□培训项目评价表
活动 1 整理学习档案袋
□培训电子作品集
活动 2 展示学习成果
□展示作品记录表
□成果展示演示文稿
活动 3 评价培训项目
□培训项目评价表
学习时间
本模块建议学习时间：3.5小时
活动 1 整理学习档案袋 （30分钟）
□检查电子学档 （15分钟）
□完善电子学档 （15分钟）
活动 2 展示学习成果 （140分钟）
□确定展示作品 （15分钟）
□制作成果展示演示文稿 （35分钟）
□小组展示培训作品 （45分钟）
□全班分享优秀作品（45分钟）
活动 3 评价培训项目 （30分钟）
□评价培训项目（20分钟）
□提出培训建议（10分钟）
活动 1 整理学习档案袋
第1步 检查电子学档 (15分钟)
说明
在这一步骤中，学员将按照电子作品清单，检查、整理自己的学习档案袋中的个人作品。
通过前面的培训活动，你已经积累了许多电子作品。请你对照下面所列出的电子作品自查表 (空表格的电子文档参见：“表 8-1电子作品自查表” )中的培训电子作品集，并检查和整理“＼我的档案袋＼”各子文件夹中的主要作品是否齐全。
表 8-1 电子作品自查表
子文件夹
主要电子作品名称
完成
未完成
我的教学设计
授导型教学设计． doc
授导型教案设计演示文稿． ppt
探究型学习教学设计方案． doc
我的教学实施
教学实施计划． dot
修改后的教学实施计划． doc
批阅学生作业． doc
学生成绩统计表． xls
分组反馈的群发邮件． eml
我的练习作品
我所理解的教育技术． ppt
我的声音作品． wav
我的图像作品． bmp
我的视频作品． avi
教学媒体配置方案． doc
如何合理使用教育信息资源． ppt
试卷． doc
我的学习记录
表 2-1教育技术含义及术语自我理解表． doc
表 2-2教育技术含义交流记录表． doc
表 2-3一般教学过程讨论记录表． doc
表 2-4共享记录表． Doc
表 3-1教学媒体类型记录表． doc
表 3-2教学媒体分类表． doc
表 3-4教学媒体功能和特性表． doc
教学媒体配置方案． doc
如何合理使用教育信息资源． ppt
表 3-10日常教学资源及其特点． doc
表 3-12信息资源分类． doc
表 3-13信息资源收集方式． doc
表 4-1教学设计案例异同分析记录表． doe
表 4-2学习者特征分析方法讨论记录表． doc
表 4-3教学目标分析讨论记录表． doc
表 4-4教学方法选择分析讨论记录表． doc
表 4-7教学媒体选择方法分析讨论记录表． doc
表 4-1O教案设计作品评议结果表． doc
表 4-12评价理论整理表． doc
表 5-1探究型学习案例教学设计比较表． doc
表 5-3身边的行程问题设计特点记录表． doc
表 5-4探究型学习教学设计的方法与步骤记录表． doc
表 5-5案例评价量规比较表． doc
表 5-6主题设计表． doc
表 5-7搜集的资源列表． doc
表 5-8小组讨论记录． doc
表 6-1关于教学实施案例的讨论记录． doc
表 6-2不同教学模式所需教学环境表． doc
表 7-1两个“影子”案例对比表． doc
表 7-2整合问题研讨记录表． doc
表 7-3问题现象与对策表． doc
表 7-4技术整合有效性自评表． doc
表 7-5改进技术整合有效性的策略表． doc
表 8-1电子作品自查表． do
表 8-3展示作品记录表． doc
表 8-4培训项目评价表． doc
我的资源库
学科教学资源列表． doc
注：在培训学习过程中，有些表格可能只要求学员进行简单思考，有些则要求学员进行比较详细的分析或讨论 ,检查作品电子学档时 ,培训教师可以结合具体情况，要求学员有选择地完成各有关电子作品，建议对各模块提出至少需要完成的作品数量，而不一定需要所有学员完成所有作品。对于在培训过程中由小组讨论完成的作品，则可以由组员进行共享，并要求学员结合个人的理解做适当修改。
第2步 完善电子学档 (15分钟)
说明
在这一步骤中，学员将根据上一步骤中的自检结果来完善自己的电子学档。
请你根据上一步骤中发现的问题，对自己电子作品中的不足进行修改和完善：
·如果发现有电子作品缺漏或存放位置不对的情况，请进行内容补充或位置调整。
·在完善过程中，如果有问题或疑难，你可以向学伴或主讲教师求助。
注：如果存在电子作品有缺漏的现象，学员可能需要花费一定的时间才能将这些作品补充完整。受培训时间所限，建议学员在培训结束后继续完成此项补充工作。
活动2 展示学习成果
第1步 确定展示作品 (15分钟)
说明
在这一步骤中，学员将选择需要展示的电子作品，为后继展示做准备。
汇报最终成果的时刻就要来临了 !在展示之前，请你准备好将要展示的作品项目：
1．首先，在你的个人电子学档“＼我的档案袋”文件夹下，创建一个用来存放展示个人学习成果的文件夹“我的展示成果”。
2．然后，请你明确自己将要展示的作品：一份教学设计 (授导型教学设计或探究型学习设计 )文档，以及与该教学设计相对应的一份教学实施计划文档，并将两份文件复制到在第一步中新建的“＼我的档案袋＼我的展示成果”文件夹里。
·如果在模块 6中，你所设计的是授导型教学的实施计划，那么你的参展作品将是：授导型教学设计文档 +教学实施计划文档。
·如果在模块 6中，你所设计的是探究型学习的实施计划，那么你的参展作品将是：探究型学习设计文档 +教学实施计划文档。
3．接下来，请将你的个人电子学档更名，即将“：＼我的档案袋”更名为“：＼我的档案袋一 XXX”，其中“ XXX”为你自己的的姓名。例如，假设你的姓名为“张宁”，那么更名后的电子学档名称为“我的档案袋一张宁”。更名前后的电子学档分别如图 8-1和 8-2所示。
4．最后，请你将所确定的参展作品稍作整理，考虑如何把它的亮点和特色展示出来。
图 8-1 更名前的电子学档结构 图 8-2 更名后的电子学档结构
注：由于受到培训时间的限制，不可能让学员把所有的培训作品进行展示。因此，在展示作品的活动中，每位学员将只展示自己设计得最齐全、最完备的部分成果，即包括教学设计文档和相应的教学实施计划的那些作品。
第2步 制作成果展示演示文稿 (35分钟)
说明
在这一步骤中，学员将创建在小组内展示学习成果的演示文稿。
在小组活动中，如何生动地展示你的学习作品呢 ?将你的作品和讲解内容集成在一个演示文稿文件里，会取得不错的效果。这里，请你制作一个将在小组内展示自己学习作品的 PowerPoint演示文稿。
1．在“＼我的档案袋＼我的展示成果”文件夹里创建一个演示文稿，演示文稿文件名为“我的学习成果展示． ppt”。你可以参照以下方面来制作演示文稿：
·我的展示作品名称叫做……
·我的作品内容包括……
·我的作品最出色的地方在于……
·我的作品中还需要改进的地方有……
2．如果需要将多份作品集成在一个演示文稿文件里，可以使用 PowerPoint软件提供的超级链接功能。
第3步 小组展示培训作品 (45分钟)
说明
在这一步骤中，学员将在小组内展示和评价彼此的培训作品，并推选出小组中最出色的作品，作为优秀作品在全班进行分享。
1．请在你的小组内展示自己的学习作品。
在展示过程中，请小组长主持并控制各位组员的作品展示时间。
2．在作品展示过程中，你们将使用下面的“表 8-2展示作品评价量规”对其他学员的作品进行评价。
(1)请小组长记录组员对其他展示者的评价意见，整理成“表 8— 3展示作品纪录表” (空表格的电子文档参见：“表 8—3展示作品记录表”)，并将它复制给所有组员。
(2)请你把小组长复制给你的“表 8-3展示作品记录表”，保存到“＼我的档案袋 XXX＼我的学习记录＼”子文件夹中。你可以在培训结束后，依据这些评价信息，进一步修改和完善你的作品成果。
表 8-2 展示作品评价量规
优
良
差
技术整合
拟采取的技术用法能很好地吸引学生的注意力，符合学生的年龄特点，有利于
学生的学习，能促进高级思考技巧的培养
技术是本教学设计成功不可或缺的因素
学生范例明显地体现了技术使用和学生学习之间的联系
把计算机当作研究工具、发布工具和交流工具来使用，这种技术用法确实增强了教学设计
拟采取的技术用法能吸引学生的注意力，符合学生的年龄特点，但是对于如何
增进学生的学习不是很清楚
技术是重要的，但对本教学设计并非不可或缺
学生范例展示的技术使用与学生的学习间有一定的联系
在一定程度上把计算机当作研究工具、发布工具和交流工具来使用
拟采取的技术用法不能吸引学生的注意力，不符合学生的年龄特点，不能增进学生的学习
技术的重要性，对项目来说不明显
学生范例不能表现技术
使用和学生学习之间的联系
教学设计未能利用计算机的研究、发布和交流功能
学生学习
教学设计要求学生解释、评价、推理和／或综合信息
学习目标定义清楚、条理清晰
所有的学习目标与相关学科的课程标准有明显关联
教学设计有精心设计的、适应不同学习者的调整措施
教学设计要求学生分析和应用信息、解决问题和／或作出结论
较好地定义了学习目标
部分学习目标与课程标准有关联
教学设计提供了较少的适应不同学习者的调整措施
教学设计要求学生定义、鉴别、描述／概述，很少用到高级思维
学习目标模糊
学习目标与课程标准基本上没有关联
教学设计无法适应不同的学习者
教学实施
教学设计提供了精心设计的范例和实施计划
教学设计容易修改，能够在各类教室中实施
教学设计有示范意义，但实施计划欠完整
教学设计可在其他教室实施
教学设计和实施计划均欠示范意义
教学设计只能在教师本人的教室中实施
学生评价
教学设计包括了真实评
估和相应的评价手段
学习目标和学生学习评估之间有明显的关联
评价工具包含了切合主题的具体标准，对学生来说可起到很好的支架作用
包括用于大多数学习目标的评价手段
学习目标和学习评估之间有关联
评价工具包括了一些切合主题的具体标准，但对学生作用似不明显
不包括用于学习目标评价的手段，或评价手段和学习目标不相匹配
学习目标和评价工具之间的关系不明确
评价工具仅包括一些宽泛的标准
表 8-3展示作品记录裹
组员
展示作品名称
优点
改进建议
注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。
第4步 全班分享优秀作品 (45分钟)
说明
在这一步骤中，学员将在全班范围内分享优秀作品，并由主讲教师作出简要点评。
请推选你们小组的代表，在全班范围内分享你们组的优秀作品：
·在全班分享过程中，请你认真思考可以借鉴这些优秀作品中的哪些优点。
·在全班分享过程中，请主讲教师作简要点评和概括总结。
活动 3 评价培训项目
第1步 评价培训项目 (20分钟)
说明
在这一步骤中，学员将对整个培训项目进行评价和反思。
本次培训即将结束，相信这一段时间来的学习给你留下了许多值得回忆的内容。关于这次培训，你有什么想法呢 ?请结合自已的体验，完成“表 8— 4培训项目评价表”(表格的电子文档参见“表 8-4培训项目评价表”)，分别给自己和主讲教师评价打分。
表 8-4 培训项目评价表
学员姓名：
主讲教师姓名：
培训地点：
培训时间： 年 月 日 —— 年 月 日
评价项目
评分依据
优秀
合格
不合格
自我表现
学习 态度
所有培训模块都出勤，没有迟到早退现象。
培训期间认真完成各项任务，积极参与讨论。
尊重其他学员和主讲教师，能够很好地交流合作。
41~50
31~40
0~30
作业 情况
各项作品齐全完整，并按要求命名和存放。
教学设计中技术与教学有效整合，有助于改进教学。
教学实施计划简单易行。
能够有效地评价同伴的学习。
41~50
31~40
0~30
个人自评总分
合计：
主讲教师表现
教学 效果
使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用。
使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法。
激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。
17~20
13~16
0~12
技术 指导
技术方面的讲解便于理解和掌握。
能够帮助学员解决技术上的疑难。
要求学员规范地使用技术。
提供相应软件和资源供学员利用。
17~20
13~16
0~12
组织和管理教学
能够适当控制教学进程。
能够有效开展多样性教学活动。
能够针对学员不同水平调节教学策略。
17~20
13~16
0~12
培训规范性
按照教材的顺序讲解各个模块。
每次授课即有讲解演示又有操作练习。
经常进行形成性评价并给予及时反馈
17~20
13~16
0~12
工作 态度
工作认真敬业。
与学员形成友好关系
17~20
13~16
0~12
评价主讲教师总分
合计：
注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。
完成上述操作后，请你将自己的个人电子学档 (包括你的所有培训成果 )提交给
主讲教师汇总。
注：学习者的切身体会对培训的进一步开展和逐步完善具有很大的作用。因此，
请学员认真填写这份评价表，表达出自己对本次培训的真实感受。评价完成后，请主
讲教师注意总结归纳学员的评价信息，形成完整的文档，以便对培训工作进行反思。
第2步 提出培训建议 (10分钟)
说明
在这一步骤中，学员将根据自己的体验对本次培训提出建议。最后。请主讲教师对整个培训活动作出总结。
1．请你用一句最精炼的话对本次培训提出建议或发表感想。
2．请你和其他学员在全班交流、分享你们的上述想法。
3．最后，请主讲教师对此次培训活动作出总结。
提示：在校本培训中，学员在日常教学中可以实施在此次培训中所制作的教学设
计成果，并结合教学实践来反思和检验自己的学习效果。
练习与思考
1．整个学习历程对你的专业发展有何影响。
2 ．如何把这次培训中所学的各种内容应用到今后的教学实践中
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