关于孔孟儒学的思考
关于孔孟儒学的评说
评论孔孟儒学，首先要知道它的主要内容和精神实质。根据本人理解，孔孟儒学大体包括三个方面的主要内容，即政治理想，伦理道德和教育思想。
一、政治理想方面，孔孟追求“天下为公”的大同社会，以“克己复礼”为己任，以“为政以德”为核心，提出了一系列卓越的思想和主张，如爱民、富民、教民、礼治、举贤才、正其身、民贵君轻、讲信修睦、和为贵等。在那样一个近乎洪荒的年代，能提出这些具有见地的政治主张，实属难能可贵。这些政治主张对于中国古代社会的政治发展产生了深刻影响，对于现在的中国政治文明建设也具有相当的借鉴意义。
二、伦理道德方面，孔孟主张上至国君、下至庶民都应以“修身”为要，以“君子”为榜样，做到仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、和而不同等。仁就是爱人，是善，关键时刻甚至应该“杀身成仁”，以实现公正；“见利思义”、“先义后利”、“舍生取义”，这种义利观成为社会成员的重要准则；礼就是文明社会的规约，“克己复礼为仁”；智是明智，要“博学于文”，要人摆脱蒙昧；信是讲信用，诚实不欺，主张“无信不立”；忠即忠诚，古时候主要讲要忠于国君，孔子所谈之忠绝非愚忠，有“莫欺之，勿犯之”之论，拿到今天则要转换为忠于党、忠于祖国、忠于人民；孝是仁德的根本，主要是尊敬和赡养父母长辈。后人习惯于在忠和孝的前面分别加上一个“愚”字，看来这是人为歪曲，恐非孔孟之本意。
三、教育思想方面，孔孟提出诸如有教无类、诲人不倦、学而不厌、因材施教、不愤不启、不悱不发、举一反三、教学相长、学思并重、学无常师、温故知新、不耻下问、博学而笃志、知之为知之不知为不知、得天下英才而育之等。这些思想和主张不正是现代教育所极力倡导的吗？
在国内，随着社会的全面进步和对社会问题的日益关注，上至中央下至普通群众都对儒学、特别是原生态的孔孟儒学有了更全面、更客观的认识，无论是在“以德治国”、 和谐社会、科学发展观等国家发展战略层面，还是在具体方针政策的制定和实施层面，甚至于社会风气和家庭生活层面，孔孟儒学所倡导的仁、义、诚、信等思想都重新彰显出新的时代价值。
在国外，孔孟儒学在日本、韩国、新加坡等国家都享有较高地位，这些国家历史上都曾经受过儒家文化的深刻影响，现在也大都保留着比较浓厚的儒家文化传统（当然是有所改造和发展了），这些国家均经济发达、社会文明、国民素质较高。1988年，众多诺贝尔奖得主齐聚巴黎，呼吁人类要想知道如何在二十一世纪生存，需要回到2500年前，从孔子那里汲取智慧。可见，孔孟儒学的积极意义得到了很多外国有识之士的广泛认可。随着我国采取更加积极主动的文化“走出去”战略，以孔孟儒学为代表的中华传统文化正在大踏步地走向世界，融入世界，影响世界。
综合以上各个方面，孔孟儒学虽在中国历史上几遇劫难，但最终打而不倒，原因恐怕在于真理是颠扑不破的，一些后来人的歪曲和无知终将遮挡不住真理的光芒。孔孟儒学的复兴和影响的进一步扩大有着深刻的历史根源和现实根据：
一、孔孟儒学所倡导的的主体思想与人类渴望和平世界、和谐社会的愿望是一致的。孔孟一贯反对不义战争，反对暴政，主张修文德、行仁政、多施惠民之策、和而不同。孔孟儒学描绘的人人康乐、社会太平的大同世界成为千百年来人类孜孜以求的理想社会。经过两次世界大战的浩劫和当今世界一系列社会问题的考验之后，孔孟儒学的上述主张日益显示出更强的感召力是历史的必然。
二、孔孟儒学重伦理、讲修身的君子思想在多元化的时代背景下，逐渐显示出其非凡的意义。建设和谐社会，除了协调现实的物质利益关系之外，还要切实提高国民素质，争取人人有仁爱之心、礼信之品、忠孝之德。这不仅反映了一个国家国民教育的质量和品位，而且还是社会文明进步的迫切需要和重要条件。很难想象，在一个不仁不义、不忠不孝、无信无
耻的国家，人们的生存环境会败坏到何种程度。出于提升国民乃至全人类思想道德素质之需要，确实应该大力弘扬孔孟儒学所倡导的君子之风。
三、孔孟儒学博大精深的教育思想更是弥足珍贵，而且在很多方面直到现在做得还很不到位。教育是民族振兴的基石。好的教育要有科学的教育思想作指导，才能培养出有用之人、有为之人、有益之人。对照有教无类解决当前教育公平问题，对照因材施教、举一反三解决教学方法问题，对照诲人不倦解决师德师风问题，对照知之为知之、不知为不知解决学风考风不实问题，如此等等。上述思想都能为我们解决相关问题提供基本的价值遵循。
孔孟儒学历经2000多年的历史沉淀，经过数次挫折的惨痛冲击，现在越发放射出真理的光芒，其根本原因在于其思想所指不仅是人类普遍需要的和始终向往的，而且是符合事物发展客观规律的。这些宝贵思想在奴隶社会需要，在封建社会需要，在资本主义社会需要，在社会主义和共产主义社会同样需要甚至更加需要，在世界的东方需要，在世界的西方也是需要的。孔孟儒学产生于遥远的古代，但能达至近代和现代，想必也能达至将来。相信孔孟儒学必将为中国乃至全人类的文明与进步继续产生积极而广泛的影响。
整理于2016年6月8日