关于校园礼仪的研究活动方案指导课

《关于校园礼仪的研究》活动方案设计指导课

活动背景

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。学生从小具有良好的文明礼仪习惯，对人生的成长有很大的帮助。我校学生中有80%多是来津务工人员随迁子女，其父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大，而一些本市的独生子女，家长也都是注重学习成绩，忽视孩子礼仪方面的教育。学校从学生实际出发确立了“强化养成教育 奠基终身发展”的办学特色，以培养学生良好的文明礼仪为重点内容。在和学生接触时，我也发现他们有不文明的行为：打断老师说话；进办公室不喊报告；被别的同学冒犯时，粗话、脏话就脱口而出。而且在和学生谈话中，我了解到学生认为懂礼仪就只是礼貌，了解肤浅。根据学校的特色工作和学生的实际情况，我确立了《关于校园礼仪的研究》这一研究性学习的活动主题。意在通过综合实践活动，让学生更多地了解校园礼仪，校园礼仪是学生在校园学习、生活中的行为规范和准则。加强他们的礼仪观念，使学生做到人人讲文明，处处有礼仪，使师生间、生生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓。让“微笑的脸庞、礼貌的问好、文明的谈吐、优雅的举止”与我们“精致优雅的环境”和谐映衬，成为校园里最美的风景。同时提高学生自主探究的意识和合作能力。

这节课是在上节课确定研究主题，分解完子课题的基础上开展的。本节课的重点在于指导学生从课题出发，合作制定可行的活动方案，并不断完善。 活动目标： （一）1. 知识与技能

1．通过活动，让学生了解校园礼仪的重要性，从而自觉养成讲文明，懂礼仪的习惯。.

2．使学生初步认识活动方案的格式、基本要素。 （二）过程与方法

1. 、引导学生学会分工、善于合作。

2. 学会从课题出发，合作制定可行的活动方案，并不断完善。 3. 培养学生活动规划的意识，提高活动策划的能力。 （三）情感态度目标

1. 在方案制订中，增强合作意识，使学生学会分享共同的劳动成果，体验合作交流的乐趣。

2. 懂得养成讲文明，懂礼仪习惯的重要性。

活动重难点：

学会从课题出发，合作制定可行的活动方案，并不断完善。 活动准备：

多媒体课件、实物投影、方案设计表、评价表、组牌、优秀小组标志。 活动过程：

一. 课前谈话，营造氛围。

师：同学们很高兴又在研究性学习的课堂上见面了，这里将是你们展示自我的舞台。还记得的口号吗？

生：我自信， 我参与；我展示 ，我精彩！

（设计意图：通过课前交流，激发学生兴趣。高昂的口号，增添学生信心。） 二．回顾主题，明确任务 （一）. 回顾主题

师：上节课同学们确定了本次研究性学习的主题，记得吗？（板贴课题） 同学们围绕活动主题，确定了5个子课题，（课件2）志趣相同的同学自愿组成了5个小组，选出了组长。并在组长带领下，开展了活动。下面请各组组长依次介绍本组的活动情况。多媒体出示各组前期活动照片（课件3-7）

1. 关于. 校园文明礼仪细则的调查 2. 关于校园内不文明现象的调查

3. 关于制止校园内不文明行为金点子的研究 4关于养成. 文明礼仪习惯重要性的研究 5. 关于校园文明礼仪宣传的探究

师：我看同学们对这个活动很感兴趣，你们想不想把这次活动顺利地开展下去？ (二). 明确任务

师：我们进行每一项活动，都需要事先制订详细的活动计划，也就是活动方案。在研究性学习中也叫研究方案。一份合理、切实可行的活动方案，对我们顺利开展活动会起到事半功倍的作用。这节课我们来上活动方案指导课，共同来设计此次活动的方案。（板贴：活动方案设计指导课）

（设计意图：让学生明白制订方案的重要性和必要性，让学生知道实践活动之前要制订好活动方案。）

师：我们还会根据各组的活动情况，评选出：积极参与、乐于合作、大胆展示、积极评价、勇于创新小组。同学们要努力呀！

（设计意图：通过评选优胜小组，让学生明白在活动中要努力的方向，使学生更加积极主动地投入到活动中去。）

师：为了更好地开展本次活动，我们还请来了礼仪小顾问（课件9）

（通过礼仪小顾问给同学们提示在活动中的注意事项，增加兴趣，便于学生接受。）

三．预习案例，初步感知。

师：昨天，老师发给同学们一份“走进元宵节”的活动方案，回家让同学们预习。谁说说一份完整的活动方案主要包括哪些内容？ （课件9）出示“走进元宵节”活动方案 学生交流。

师生共同总结：活动方案一般包括活动主题、活动目的、活动内容、参加人员及其分工、活动方法、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等。活动方案可以用文字形式呈现，也可以用表格形式呈现。我们一般用表格的形式呈现，比较一目了然。

（设计意图：学生初次接触活动方案，制订起来有些困难，教师提供一份成功的活动方案案例作参考，学生对案例进行自主探究，通过观察、分析，了解活动方案的基本格式和基本内容。） 四．案例引领，制订方案。

师：同学们现在了解了活动方案的格式和要求，你现在最想做什么？（设计方案）

师：在设计活动方案时，我们按照研究性学习的三个阶段来设计。（板贴三个阶段）

（一）. 准备阶段

师：在准备阶段中，我们要做些什么呢？（收集资料）（课件10） 我们可以从哪获得资料呢？资料的形式有哪些呢？

要想收集这么多资料，大家想一想，一个人能行吗？所以我们有“组内分工”。 1. 案例引领

出示（课件11）：案例小组成员及分工 学生分析案例 师生共同总结

2. 制定方案（组内分工）

看看我们的礼仪小顾问对同学们有什么温馨提示：（课件12）

板贴：分工合理

（1）以小组为单位，针对自己小组的课题完成（表二）

（2）学生小组讨论，共同策划，初步制订活动方案。（教师巡视，辅导。） （设计意图：通过案例学习，学生进行分析、总结，了解组内分工的要求，增强活动的有效性。） 3. 交流方案

师：小组制订完活动方案后，还要虚心听取老师和同学的意见或建议。 （1） 哪个小组愿意把自己的活动方案和大家交流一下？ （2） 说说他们的活动方案有什么“亮点”？

（3） 提出合理化建议供他们参考。（主要围绕分工是否合理） 4. 完善方案

师：请同学们在交流、论证的基础上，根据全班同学提出的修改意见和建议， （1）进一步修改完善自己小组的活动方案。

（2） 再次呈现之前参加展示的活动方案，“请说说小组讨论完善了哪些地方”。（设计意图：在班级交流论证修订活动方案阶段，教师要引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的活动方案。在这一阶段要引导学生在认真倾听其他小组的活动方案的基础上，先说说其他小组活动方案的“亮点”，然后找“不足”，提合理化建议。） （二）. 实施阶段 1. 案例引领，了解要求。

师：我们所做的这一系列的准备，都是为了我们的活动能够顺利实施，所以实施阶段是我们整个活动过程中最为重要的环节。那么，活动实施过程中，我们具体要怎么做呢？出示案例（课件13）

师生共同分析、总结。在活动步骤中，我们要填写清楚：时间、活动内容、活动方式、活动地点及具体要求。 2. 小组合作，制定方案。

礼仪小顾问还有个温馨提示：（课件14）

板贴：步骤明确

同学们开始行动吧，在组内合作填写（表三）。教师深入到小组和同学共同研究。 3. 交流汇报，指导方法。

师：哪个小组愿意把自己的活动方案展示给大家？ （1）学生分组多媒体展示自己的活动方案。（投影展示）

师：同学们认真观看、倾听了其他小组的活动方案，说说他们的活动方案有什么“亮点”？

（2） 欣赏其他小组的活动方案，提出合理化建议。 （可行性是活动方案的灵魂。）

教师根据学生选择的活动方法适时加以方法的指导。

4. 修改方案，指导完善。 （1）组内讨论修改方案。

（2）再次展示活动方案，说说哪些地方进行了完善。

（设计意图：由于学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制订出完善、周密的方案，因而开展班级交流论证，修改活动方案是必要的，通过活动有利于培养学生的合作精神和与人交往的健康人格。） （三）成果交流阶段

师：我们做了充分的准备，有步骤地实施，这是我们播种的阶段，同学们最想呈现大家的是收获。那你想以什么形式来展示呢？指名回答 1. 出示展示形式（课件15） 2. 案例分析。（课件16）

根据你们的活动，可以选择你们所需要的展示方式。 听一听礼仪小顾问有什么好的建议：（课件17）

现在请各组合作填写（表四） 3. 组内讨论，制定方案 4. 交流 5. 完善 五. 整体展示

师:我们把这几张表格打开，就是一份完整的活动方案设计。（投影展示完整方案）

师：活动方案不是一次就可以确定下来的，往往需要多次修改才能完善。这样才能确保活动方案的可行性和可操作性（板帖：可行性 可操作性） 六．总结 （一）总结

师：这节课，在小组成员默契配合下，完成了活动方案设计，老师真为你们高兴。 那我们听听礼仪小顾问有哪些建议： （ 课件18 ）

（设计意图：让学生知道方案不是一成不变的，要依据实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案，进一步深化对活动方案的认识与理解。） （二）评价

1各组针对这节课的表现自己申报优胜小组，并说明理由。（课件19） 2. 教师发放标志，粘贴在组牌上，以示鼓励。

3. 同学们在活动中，也要进行自评和他评。（出示学生活动评价表）（课件20） （设计意图：教师科学评价学生在活动中的表现，引导学生总结交流，深化对活动方案的认识与理解。注重评价的多元化，评价者可以是自己，可以是同学，也可以是老师，以此激励学生。）

师：最后再大声地喊出我们的口号（课件21） 师：祝同学们在活动中有所收获。

七．板书设计：

《关于校园礼仪的研究》活动方案设计指导课

准备阶段 分工合理

可行性

实施阶段 步骤明确 可操作性

总结交流阶段 形式多样

研究性学习——《关于校园礼仪的研究》活动方案设计表

研究性学习——学生活动评价表

姓名

注：五颗星为优；四颗星为优良；三颗星为合格；两颗星为再努力。获得10个以上的五颗星就能评为“实践活动小能人”。

《关于校园礼仪的研究》

——活动方案设计指导课

月牙河小学 范莹