六年级语文下册课文之四
成语故事
舍 本 逐 末
战国时候,有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后,以示友好。赵威后很热情地接待来访的使臣。使臣在献上齐王准备的礼物后,又呈上一封齐王写的信。
赵威后收下了信,并马上拆开来看。她请使臣坐下,亲切地问道:“久未问候,贵国的庄稼长得好吗?”使臣一听,很不高兴地说:“我是奉了敝国国君之命前来问候您的,可是您不先问候敝国国君,反倒先问起庄稼,这分明是先贱而后贵。难道说,一个治理万民的君王,会比不上庄稼和百姓吗?” 赵威后听了并没有生气,反倒笑着对使臣说:“这你就错了!没有庄稼,如何养活人民?这不是贵贱之分,而是本末之别啊!难道说要先舍根本,去问那些末节吗?”
齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服,并且为自己刚才无礼的态度感到惭愧。
现在,人们用“舍本逐末”来比喻做事不抓住主 121
要问题,而专顾细枝末节。
第 六 组
综合性学习:难忘小学生活
不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。
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成 长 足 迹
活动建议
根据下面的活动建议,有计划地开展活动。在回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并永久珍藏。
◆认真读一读下面“阅读材料”中的文章,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
◆在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的事?翻开相册,里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆?你可以提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。
◆你可以和同学一起畅谈自己的成长故事,还可以共同寻找班级“成长的足迹”,如,成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量,怎样制作班级纪念册,如何做到图文并茂,真实记录我们几年来的成长历程。
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阅读材料
1 难忘的启蒙 我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺(zhú)西小学,它坐落在江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井,晦(huì0暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂„„记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年,沦(lún)陷时期的艰难岁月,我上小学三年级的时候。老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次的抗日讲演比赛。我也登过台。讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近,只二百来米。讲演比赛时,专门有人在校门口放哨,见到日本兵或翻译官经过,就跑进来报告,讲演随即暂时停止,大家一起唱歌。
那时我还小,不大懂得这件事可能带来的后果。后来,当 本文作者沙健孙,选作课文时有改动。
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我知道日本侵略者是怎样残忍地虐(nüè)杀中国的爱国者的时候,我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了,年纪小,上课时总很规矩地坐在前排,老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话,这些我已经淡忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒,这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是在这两门课上,我也受到过申斥。有一次作文,题目是“记秋游”。在文章的开头,我说:“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然闻得一阵桂花香,我们就一起到棠(táng)下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生板着面孔对我说:“棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?”这话有点儿刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前,严肃地对我说:“你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。以后再这样,就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我,我感到有点难堪,不过我在心里
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还是服气的,因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了,字确实写得很不尽心。
在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。即使逃课,老师们也是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
解放后的第二年,我到北京参加了革命工作。从那以后,漫长的岁月过去了,经历的事情许多也已淡忘;而少年时代生活的场景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。
从五十年代后期开始,我也走上我的启蒙老师们走过的路,成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候,我会想起我的启蒙老师们。我由此想到,老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?
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2 老师领进门
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学读书。 这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级;四个年级四个班,四个班只有40人。
老师姓田,17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40年,桃李满门,弟子不下三千,今年70岁,退休已经十多年了。
田老师很有口才,文笔也好。
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹(mó)纸。 红摹纸上是一首小诗:
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
轮到给一年级上课,田老师先把这首诗念一遍,又串讲一遍,然后,以这首诗为内容,编出一段故事,娓(wěi)娓动听地讲起来。
我还记得,故事的大意是:
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚;亭子外边,花开得正茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出 本文作者刘绍棠。
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指头点数儿,嘴里念叨着:“„„八枝,九枝,十枝。”她想折下一枝来,戴在耳丫上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝(hè)住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来,此地变成了一座大花园„„
我听得入迷,恍如身临其境。田老师戛(jiá)然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅(tǒng)了我一下,我才惊醒。 那时候的语文叫国文。田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事;一、二、三、四年级的课文,都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想像力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成阴啊!”
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
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3 新来的王老师 明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了四年级(2)班的班主任。他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈着轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课,就闹了笑话。
课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们,拿起了座位表:“蔡林同学,请你回答。”
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题,见蔡林还是不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。
课后,王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。” 蔡林不说话。
王老师其实猜对了,刚才的问题蔡林确实能答。平时他不 129
怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难。
“同学们笑,你好像不太高兴。不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?”
蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”
“差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?”
蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。” 王老师正想说话,上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。 放学时,王老师在教室门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了。 一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:
贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:“所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边。”
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爱迪生小时侯反应奇慢,老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。
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4 忘不了的笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。“格格格”,这是余晓的笑声,笑得很有感染力。她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话,特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊(shān)的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿(mǐn),不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲的是“川味普通话”,王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑:“嘿,„积雨云‟来了,要不要我发表一个天气预报啊?”逗得大家都笑了,王羽也笑了。
“呵呵呵!”这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包,在组建小队时,别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴,朝他“嘿”了一声,我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声:野炊时的笑132
声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的小队!
5 作文上的红双圈 是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。
我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。
一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜(
jīn0持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师 本文作者黄蓓佳,选作课文时有改动。
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给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫(hè)然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其时,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下“折腾”,后来发表了很多小说,成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然。
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
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依 依 惜 别
活动建议
在毕业之前,还可以有选择地开展以下活动,为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
◆为老师和同学写临别赠言,送上真情与祝福。
◆在离校之前为母校做点事。比如,可以写倡议书,号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力;也可以给学校领导写一份建议书,就学校存在的一些问题提出合理化建议。
◆策划一台毕业联欢会,把同学们对师友、对母校的惜别之情,通过文艺形式表达出来。先总体设计毕业联欢会的安排,再具体创编节目,还要考虑主持人的台词,然后按照分工认真准备,以便在离校之前进行汇报演出。
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阅读材料
1 给老师的一封信
亲爱的顾老师:
大家都说,一位好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽。是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一颗,我的萌芽、生长,无不沐(mù)浴着您的阳光雨露。
7岁那年,开学的第一天,妈妈牵着我的手把我送进学校。第一个迎接我的是您——顾老师。“顾老师”,这是多么美好的称呼啊!您微笑着,把我领进教室。您是那么亲切,使我一下子就喜欢上了您。以后我最爱上您的语文课,因为您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸,神奇地把它们变成一个个熟悉的音节;也总有办法叫那些方块汉字排成队,让我们念动听的儿歌,读有趣的故事。
随着知识的增长,我和班上一些同学一样,强烈的爱上了写日记。在万物复苏的季节,您带我们到野外去找春天。我们听着小鸟的欢叫,闻着小草的芳香,感受着阳光的温暖,当然也带回了写日记的灵感。老师,您真像童话中的仙子。您这儿一指,哪儿一点,我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游。日记中有136
我为小鸟出世发出的笑声,也有我因小兔的死流下的眼泪......
老师,这一切也许您已经忘了,因为您为学生做得太多太多,而我却永远忘不了。在几十年漫长的岁月里,谁也说不清您为学生付出了多少心血,谁也数不清您为国家培养了多少人才,只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此刻,我仿佛看见其中一根头发是为我而白,一丝皱纹是为我所生的。
花儿以它馥(fù)郁的芳香,作为对哺育它的大自然的回报。我就以我学习上的进步向您表示感谢吧!
祝您
青春常在
您的学生 露露
6月10日
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2 在小学毕业典礼上的讲话
敬爱的老师、亲爱的同学们:
在这艳阳高照。槐花飘香的日子里,我们最后一次欢聚在母校的操场,欢聚在这颗绿阴如盖的槐树下。
从入学到现在,身边的这颗槐树已经增添了六个年轮,每一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册,记录着学校的生活,记载着我们的故事。此时此刻,我耳边又回响着充满墨香的书声,快乐童真的歌声,尽情嬉闹的笑声,诲人不倦的心声;我眼前又浮现出引人入胜的课堂,热火朝天的劳动,有趣开心的郊游,你追我赶的赛场......
我记得,六年前入学的第一天,放学的铃声响过,同学们陆陆续续被家长接走,热热闹闹的校园,顿时变得冷冷清清。可是,我的爸爸妈妈还没有来。站在这槐树下,看着偶尔从面前走过的陌生的面孔,望着树的四周陌生的建筑,我真想哭。这时,班主任李老师走来了,她用手轻轻擦去我眼角的泪水,说:“你的爸爸妈妈一定很忙。我们就在这里稍等一会儿,如果爸爸妈妈还不来,老师送你回家。”李老师的手那么温暖,李老师的话那么亲切,就像我的妈妈。转头四望,校园已经不再陌生,我觉得自己仿佛回到了家。
我还记得,三年前槐树下的那场运动会。三年级的接力赛正在进行。我接过棒,向前飞奔,耳边传来阵阵加油声,不由得加快了脚步。终点近了,近了,突然脚下一滑,我失去了知138
觉。醒来时,我发现自己正躺在槐树下,老师正在掐(qiā)我的人中,同学们都围在我的身边,有的端着热水,有的拿着我的衣服,眼睛里流露出焦急、关切的目光。一股暖流,涌上我的心头。我们失去了一个奖杯,但收获了同学的友谊,收获了宝贵的真情。
我更记得,上个学期的六年级家长会。那天,校园里贴着标语,就像过节。同学们的优秀作业,获奖作文,丰富多样的手工制品,各种各样的奖状 、奖杯,琳琅(láng)满目,张挂、摆放在槐树的四周。我也是站在这个地方,宣读自己的获奖作文《我的小学生活》尽管那篇作文的每一句话,每一个字,都牢记在心,但是面对都是成人的家长,我还是有一点紧张。教我们语文的王老师,就坐在台下第一排,他向我点点头,投来鼓励、信任的目光。我镇定了情绪,找回了信心,用清晰响亮的声音,朗读已经会背诵的作文,赢得家长们的阵阵掌声。 往事桩桩件件,历历在目,那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊!
敬爱的老师,亲爱的同学,六年的光阴,转瞬消逝,身边的这颗槐树,依然枝繁叶茂,郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年,告别鲜艳的红领巾,进入多梦的少年时代,正准备到新的学校,去迎接团徽的召唤。
再见,敬爱的母校,在您的怀抱里,我们从无知变得懂事,从幼稚变得成熟,从胆小变得勇敢。今天,我们为您而骄傲;
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明天,您一定因我们而荣光。
再见,敬爱的老师,是您教会我们做人的道理,为我们开启智慧的门窗。“谁言寸草心,报得三春晖。”您的哺育深情,将永远铭(míng)刻在我们心上。
再见,亲爱的同学,我们彼此都把友谊的种子播进心田,在朝夕相处中,我们一道成长。请记住我们在一起的每一个日日夜夜,让友情地久天长!
3 给校长的建议
敬爱的校长:
在小学度过六年了,作为一个快要毕业的学生,出于对母校的热爱,也为了让学校更受学生和家长的欢迎,我向您提一点儿建议。
我希望学校能重新开放图书馆。书是一切智慧的源泉,有了书,同学就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。有了图书馆,我们就能得到更多的精神财富。
前年,我校图书馆因故改成多功能厅,图书被搬进了一个
小房子,从此,它对我们就再也没开过门。如今,我建议重新140
开放它。为了办好图书馆,我还想到了一些具体办法。
第一,打扫、清理好房间,安置几张大桌子和几条板凳,供阅览用。
第二,制作一些学校图书证,让喜欢读书的同学在后勤部门办证。一张图书证可以使用一学期,凭证在图书馆借书。
第三,建议将部分自习课改为在图书馆上图书阅览课。这样,同学们就有比较充足的时间看书了。
第四,图书馆中安排一位老师,负责办理图书借阅手续和维持室内秩序,保证同学们能更好地阅览。暂时还没办图书证的同学,可以由任课老师带领,借书后回到教室阅读。
以上就是我的建议,望校长能够考虑采纳。
建议人:六年级(1)班刘佩
6月20日
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4 同 学 录
毕业分手的时候,
一本同学录,留下全班每个人的
笔迹、语气和姿势,
还有各种不同门牌号码的微笑。
从此,课堂上的座位被重新编排,
成为联络图,
成为年轻的问候,
成为纪念邮票。
日后,当今天成为昨天,
思念和日子和邮戳(chuō)一起,
将会领着我,沿着小巷一般的信笺(jiān)格子,
找到那些陌生的门窗和熟悉的面容,
以及那些种在校园里永远长不大的记忆,
那些留在岁月中永远忘不掉的纯真。
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5 毕 业 赠 言
给老师
给同学
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古诗词背诵
1 七 步 诗
[三国·魏] 曹 植
gēng
煮豆持①作羹②,
lù shū
漉③菽④以为汁。
fǔ
萁⑤在釜⑥下燃,
豆在釜中泣。
本自同根生,
jiān
相煎何太急?
注解
①持:用来。
②羹:用肉或菜做成的糊状食物。
③漉:过滤。
④菽:豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去,留下豆汁作羹。 ⑤萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。
⑥釜:锅。
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