2011版新课程标准解读-小学英语-何祎
2011版义务教育新课程标准解读--小学英语
基础教育阶段英语课程的任务
(首要任务)激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神(学会如何学习为终身学习创造条件);使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异(世界多元化国际交流增多 增强世界意识),拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
树立新的理念:
面向全体学生 (使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养 增强实践能力和创新精神)
突出学生主体 (以学生为中心选择教学材料 决策教学环节)
倡导体验途径 (感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识 提高语言运用能力)
注重过程评价 (提倡过程性评价方式)
开发课程资源 (提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等 举课例)
4、课程目标结构:
综合语言运用能力
语言技能(听 说 读 写)
语言知识(语音 词汇 语法 功能 话题)
情感态度(国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣)
学习策略(认知策略 调控策略 交际策略 资源策略) 文化意识(文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力)
5、目标总体描述:
一级(三、四年级)
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
6、具体内容标准:
语言技能(听 说 读 写)
一级 目标描述:
听做
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱
1.能根据录音模仿说英语;
2.能相互致以简单的问候;
3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
5.能够根据表演猜测意思、说词语;
6. 能唱英语儿童歌曲15~20首,说歌谣15~20首;
7.能根据图、文说出单词和短句。
玩演
1. 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2.能做简单的角色表演;3.能表演英文歌曲及简单的童话剧。
读写
1.能看图识字;
2.能在指认物体的前提下认读所学词语;
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4.能正确书写字母和单词。
视听
1. 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。
二、追求方法 让学生学会读写
1、读的方法
(1)字母
(2)单词
(3)意群
(4)句子
2、写的方法
(1)描一描
(2)抄一抄
(3)连一连
(4)练一练
(5)赛一赛
三、关注细节 提高学生读写能力
1、读的细节
(1)教师范读
(2)欣赏语料
(3)情景对白
(4)重视文本
2、写的细节
(1)板书引路
(2)写法指导
(3)评价激励
(4)课外延伸