犹太人读后感
读《犹太人》有感
这个暑假我系统了解了一下犹太民族的教育，感觉受益匪浅。众所周知，犹太民族是个非常出色的民族，在漫长的岁月中，这个民族饱经磨难，但最终仍能屹立在世界先进民族之林，并且培养出了马克思、爱因斯坦、毕加索、洛克菲勒等等数之不尽的优秀人才。这一切，都归功于犹太人出色的教育。
犹太人对教育的重视非同一般。他们的学校、家庭、社会已经形成了一个完整的教育体系，互相协调，对孩子的知识、品质、性格、价值观、社交活动都有非常好的教育引导。在这里，我主要谈谈犹太人品质的教育。
之所以要谈品质，是因为我觉得对品质的教育必须是放在第一位的。一个人专业知识即使再出色，但如果品质不过关，那他极可能用这些知识做一些危害社会危害他人的事情。三聚氰胺不就是个例子吗？缺少相关专业知识的人，是不可能研究出添加三聚氰胺的办法的。而遗憾的是，中国人的综合品质已经落后于世界许多先进国家。说起中国人品质，我只能用无奈二字来形容如今自己的心情。但作为一个教育工作者，又必须认真审视这个问题，寻求解决的办法。
以下我从几个大方面谈谈一些具体品质的教育。
首先是勤奋，勤劳虽说一直是中华民族的传统美德，但真正继承这种美德的人数正在一定程度上下滑。在中国，绝大部分的家庭都是教育孩子要勤奋的。但遗憾的是，纯理论的教条起的作用越来越小。孩子们越来越懒散，而家长对孩子却越来越纵容。再看看犹太人是如何做的。在家里没有小公主小皇帝，只有民主的合作与分工。犹太家长鼓励孩子去劳动，并且有耐心的去教导去帮助孩子，而不是完全的替代包办。不管最后工作做的好坏，他们都会给孩子一定的奖励和称赞，旨在告诉孩子，父母非常认可他的努力。作为潍坊实验中学的一名班主任，我深感自己责任之重。感谢学校这种寄宿封闭制的管理模式，极大提高了学生的自主生活力，让学生能够合理高效的利用自己的时间。同时学校开设的德育课程，也是对孩子品质教育的提高起到很重要的作用。还有家长会以及家长委员会，构建了老师与家长交流的平台，各方面齐心合力，共同帮助孩子成长。
下面再说说善良。我认为人的天性就是自私的。如果任由这种自私发展下去，就能生成许多人性的丑恶。所以我们要从小教育孩子去分享，并以身作则，言传身教，告诉孩子善良是种美德。在这个暑假中，我多次听到正在上一年级的小外甥女口吐脏话，甚至还获悉她多次和其它小朋友在地下室门口撒尿。当时我很诧异，因为我姐姐和姐夫文化水平都很高，可孩子居然如此顽劣。后来我才打听到，是小外甥女的玩伴们教坏她的。从这个实例中我意识到，一个家长再怎么教育自己的孩子，效果终究是有限的。因为孩子也有自己的圈子。在犹太民族中，因为所有家庭、学校、社会都十分重视善良品德的培养，从而良性循环，孩子得以健康成长。在中国这就有困难。因为每个家庭不一样，可能你身边孩子的家长的文化水平就不高，对教育本身不重视，那这该怎么办？我只能建议家长之间也多沟通多交流。在忙于事业的同时，多关注一些自己的孩子。作为老师，自己能做的还是很多的。一方面是多与家长沟通，帮助家长教育自己的孩子。另一方面在班级中树立榜样，并以身作则，建立文化，在学校这个大环境中培养孩子的真善美。
最后我在谈谈坚定。据我观察，现在的孩子缺乏毅力。而究其原因，我认为是现在的孩子缺少锻炼。从出生开始，幼儿园升小学，小学升初中，初中升高中，高中升大学，每一个阶段的目标都是努力学习，以便顺利升入重点学校。教育目的的功利化培养了一批又一批机器，哪里有孩子们开发自己兴趣，参加自己喜爱活动的机会？所谓兴趣班多半也是家长强加给孩子的。孩子只有被动的接受，没有自主的尝试，所谓的成功与失败也失去了色彩。在这种情况下有怎会形成坚毅的品质呢？犹太人主张孩子去尝试，去体验，成功时给予认可，失败时给予鼓励，培养他们面对困难和克服困难的勇气。在中国，许多的学校已经引入课改，
希望打破教育功利化，还原教育的本质。正如我们学校的教学和管理模式，本身就是个很伟大的创举，它注重培养学生自主生活力、自主学习力、和自主管理力，从各方面去培养孩子，让孩子自己去学习、去创造、去体验，从各方各面打造孩子们的优秀品质。
总而言之，教育不是一个人的问题，是所有的家长，所有老师，所有社会人士共同的问题。而作为一线教师，能做的，一是在学校里尽己所能去培养孩子。二是与家长合作，帮住孩子在家里也能健康成长。
以上内容都是本人阅读此书后一些浅显的认识，如有不当之处，还请各位领导老师批评指正。