风是什么阅读答案
篇一:风是什么阅读答案
(风)的阅读题答案一年四季都有风, 人们常把春天的风叫和风, 夏天的风叫熏风, 秋天的风叫金风, 冬天的风叫朔风. 虽然它们都风, 但是它们的脾性完全不同. 春天, 农民伯伯脱下棉衣, 播下种子, 一_百度作业帮 (风)的阅读题答案一年四季都有风, 人们常把春天的风叫和风, 夏天的风叫熏风, 秋天的风叫金风, 冬天的风叫朔风. 虽然它们都风, 但是它们的脾性完全不同. 春天, 农民伯伯脱下棉衣, 播下种子, 一 (风)的阅读题答案一年四季都有风, 人们常把春天的风叫和风, 夏天的风叫熏风, 秋天的风叫金风, 冬天的风叫朔风. 虽然它们都风, 但是它们的脾性完全不同. 春天, 农民伯伯脱下棉衣, 播下种子, 一阵春风吹过, 唤醒了万物, 许多种子悄悄地露出头来, 探望那明媚的世界, 草儿绿了, 花儿开了, 田野里一片生机勃勃, 温暖的春风给人们带来了欢乐. 夏日, 天气非常闷热, 大滴大滴的汗珠, 从人们脸上滚落下来, 人们是多么需要风啊! 可是, 风却和我们捉迷藏, 不知射到哪里去了. 即使有点风, 也是暖烘烘的, 吹散不了炎热, 怪不得叫“熏风”. 初秋, 一阵凉风拂来, 吹在人们身上凉丝丝的. 黄色的树叶纷纷飘落下来, 河边的芦苇轻轻地摇摆着. 高梁红了, 稻子熟了, 人们高兴地收割庄稼. 金风给人们带来了丰收的喜悦. 隆冬, 凛冽的寒风怒号, 卷起尘土, 刮得人睁不开眼, 清晨, 路上行人稀少, 有些人缩着脖子匆匆地赶路. 几个调皮的小男孩干脆倒退着行走, 躲过风头. 我们却迎着寒风坚持长跑, 因为我们有一颗火热的心. 风啊, 人们欢迎你, 需要你, 可有时又讨厌你, 怕你. 我长大了, 要叫你听人们的话, 为人类造福,1、这篇文章的构段关系是——————因此, 文章可以分为----段, 请用“‖”在文中标明, 并写出段意. ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、文中带“ ”的两个字能否对调? 为什么? (词:拂 刮)————————————————————————————————————————————————————3、在短文中勾出表达了作者决心改造大自然, 要大自然为人类服务的句子. 假如你是风, 敢死队来了416 2014-10-25 一年四季都有风, 人们常把春天的风叫和风, 夏天的风叫熏风, 秋天的风叫金风, 冬天的风叫朔风. 虽然它们都风, 但是它们的脾性完全不同. ‖春天, 农民伯伯脱下棉衣, 播下种子, 一阵春风吹过, 唤醒了万物, 许多种子悄悄地露出头来, 探望那明媚的世界, 草儿绿了, 花儿开了, 田野里一片生机勃勃, 温暖的春风给人们带来了欢乐. 夏日, 天气非常闷热, 大滴大滴的汗珠, 从人们脸上滚落下来, 人们是多么需要风啊! 可是, 风却和我们捉迷藏, 不知射到哪里去了. 即使有点风, 也是暖烘烘的, 吹散不了炎热, 怪不得叫“熏风”. 初秋, 一阵凉风拂来, 吹在人们身上凉丝丝的. 黄色的树叶纷纷飘落下来, 河边的芦苇轻轻地摇摆着. 高梁红了, 稻子熟了, 人们高兴地收割庄稼. 金风给人们带来了丰收的喜悦. 隆冬, 凛冽的寒风怒号, 卷起尘土, 刮得人睁不开眼, 清晨, 路上行人稀少, 有些人缩着脖子匆匆地赶路. 几个调皮的小男孩干脆倒退着行走, 躲过风头. 我们却迎着寒风坚持长跑, 因为我们有一颗火热的心. ‖风啊, 风! 人们欢迎你, 需要你, 可有时又讨厌你, 怕你. 我长大了, 要叫你听人们的话, 为人类造福, 你愿意吗? 1、这篇文章的构段关系是总分总因此, 文章可以分为----段, 请用“‖”在文中标明, 并写出段意. 一、(1)总写四季风的名称和脾气不同. ——————————————————————————二、(2——5)分别描写四季风的美丽景色. ——————————————————————————三、(6)总写人们对风的感情和我对风的期望. ——————————————————————————2、文中带“ ”的两个字能否对调? 为什么? (词:拂 刮)不能. 拂用来形容初秋的风恰当, 因为那时的风很轻柔;刮用来形容隆冬的风很恰当, 因为隆冬的风很猛烈, 如果调换就不能突出秋季和冬季风的特点, 所以, 两个词不能调换.3、在短文中勾出表达了作者决心改造大自然, 要大自然为人类服务的句子. 假如你是风, 你会怎么做? 如果我是风, 我将吹走夏日城市的酷热;如果我是风, 我将吹散人们心头的焦虑;如果我是风, 我将漫撒善良美丽的种子. (仅供参考)篇三:风是什么阅读答案 篇四:风是什么阅读答案
您好阅读短文技巧 br br 至少读三遍: br br 第一遍阅读时, 读通。了解短文的大致内容, 找出不懂的词语解释. br 第二遍阅读时, 读懂。找出短文中不懂的地方做上记号. br 第三遍阅读时, 读透。对不懂的地方深入思考. 并找出短文的美的写法. br br 了解文章的主要内容,写人和写事的文章要了解:主要人物是谁,事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心,文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。 br 回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置,联系上下文去思考。 br 较难的思考题,答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。 br br br p align=center br br br br br 怎样才能具备一定的阅读能力呢? br br br 首先要大量阅读。积淀是阅读的基础,只有达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感。有的同学很注意语文课本的阅读,尤其是很注意倾听老师的讲解,这固然是好的,但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的。要想真正提高阅读能力,必须由课内延伸到课外,所谓“功夫在课内,提高在课外”。 br 其次,要养成良好的阅读习惯。要让自己完全处于主动支配的地位,通过阅读思考,使抽象的内容具体化,使肤浅的认识深刻化。通过联想和想像,使文字传达的信息形象化、个性化,从而对作品的内容得以确切的理解。我们不仅要领会文章其要旨,探究其精华,而且要结合自己的生活经历,切身体验其精神实质,从中受到有益的启迪,这才算是真正地读懂了。阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来,把自己的体会感受写出来,根据自己的理解对作品做出客观的评价。这样的阅读既能积累丰富的知识,也能提高自己的辨析能力,对提高阅读能力和语文素质大有裨益。 br 第三要掌握阅读的规律。对于任何一种文体的文章,我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写,这是阅读的一般规律。不同文体有不同特点,这是特殊规律。比如记叙文,要抓住记叙要素、叙事线索和语言的生动性;说明文要抓住事物特征、说明方法、说明顺序和语言的准确性;议论文要抓住论点、论据、论证和语言的严密性;小说要抓住人物形象、环境描写和情节发展;诗歌要抓住意象和凝练的语言;散文的特点是“形散神聚”,要抓住意境和情感等等。 br 第四要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法。朱自清在讲到散文欣赏时曾说:“缓缓的细嚼一番,便会有浓密的滋味从口角流出!”美文只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味。略读一般适用于内容比较简单的文章,这种阅读方法既能节省时间,又能最大限度地获得信息量。别人总结过的种种阅读方法,我们不妨可以借鉴一下:提纲法、标记法、摘句法、标题法、结构法、提问法、游览法、串读法、跳读法、逆读法、背诵法等等。应考对策: br 中考现代文阅读题主要考查阅读能力,包括认知能力、理解能力、鉴赏能力和创新思维能力。要重视文章的结构及其内在联系、情感和态度、表达和修辞(不仅仅指修辞格的运用),要特别重视语言的感悟、积累和运用,要有自己独特的阅读体验,还要关注各学科之间的整合等等。 br 要合理地安排阅读步骤。一般要经过由整体到局部,再由局部到整体的循环往复。拿过答卷,不要急于看问题,第一步,要通读全文,疏理信息,整体感知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障碍,了解文体特征和主要内容,有能力的考生会同时把握文章结构。第二步,要认真揣摩要回答的问题,有针对性地进行局部探究。要在把握全局的基础上,筛选信息,进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像,得出结论。要特别留意文章的交代和暗示,答案在文中的,自然容易;有的则需要用自己的语言精心概括。第三步,应从整体上将文章的内容再疏理一遍,反馈信息,察补缺漏,完善答案。 br 阅读试题中的开放题旨在考查创新思维和个性化阅读的能力。考生要学会从多角度进行探究性和体验性阅读。创新思维是指在阅读中不迷信成见,敢于提出疑问,能对作品的内容与形式做出客观的评价。重要的是通过分析产生有个性的创见。 br br p align=center br br br br 语文阅读题中经常出现下列几种题型 br br 1.将原有的题目a 换成题目b 好不好? 为什么? br 答:不好, „„ br 2. 概括短文的主要内容 br
3. 本文中的中心句是什么? br 4. 文段中的某一句话的作用? 表达效果如何? 若换成另一句的效果不好, 为什么? br br 5.文章的主旨应从哪几方面入手并作答? br br 答案: br br 1.将
原有的题目a 换成题目b 好不好? 为什么? br 这是一种考察题目的题型,判断肯定是不能换。一般对于题目的考察都要从三个方面作答:线索、内容、中心。 br ①因为xx (题目)是本文的线索,它贯穿全文,推动情节发展,以他为题目可以使文章结构严谨,脉络清晰。 br ②因为本文主要讲了一件关于xx 的事。 br ③本文正是在xx 中体现了„„(本文的中心)。 br br 2.概括短文的主要内容 br 答题公式: br ①简略式:人物+事件 br ②详尽式:(时间+地点)+人物+起因+经过+结果 br br 3.本文中的中心句是什么? br 一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。 br br 4. 文段中的某一句话的作用? 表达效果如何? 若换成另一句的效果不好, 为什么? br br 一、句子在结构上的作用(答题术语) br (1)开头:总领全文(总括全文),引出下文(开启下文),开篇设疑 br 开门见山,开篇点题。 br (2)中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫 br (3)结尾:总结全文,点明主旨(点明中心,揭示主题,画龙点睛),首尾呼应,结尾照题,突出中心,深化主题,升华主题。 br br
二、句子在内容上的作用(答题思路) br (1)看看句子写的是什么? br (2)其中表现了什么? br (3)和上下文有何联系? br (4)和中心有何联系? br br 表达效果太复杂了,除了从以上两点,还可以从修辞上,写作方法上,语言特点上,句子含义上等方面进行解答。在这里没法一一列举。 br 上面看不懂的话可以接着问,我给你举几个熟悉的例子。 br br br br 阅读知识: br br 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 br 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) br 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语 br 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 br 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 br 六、描写角度:正面描写、侧面描写 br 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 br 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 br 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) br 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) br 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 br 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 br 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 br 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 br 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 br 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 br 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 br 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 br 十
九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 br 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) br 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 br 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 br 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 br br br 二十四、其他: br br (一) 某句话在文中的作用: br 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; br 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; br 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) br br (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 br 1、比喻、拟人:生动形象; br 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 br
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; br 答题格式:强调了+对象+特性 br 3;设问:引起读者注意和思考; br 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 br br 反问:强调,加强语气等; br 4、对比:强调了„„突出了„„ br 5、反复:强调了„„加强语气 br br (三) 句子含义的解答: br 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 br br (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? br 动词:不行。因
为该词准确生动具体地写出了„„ br 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ br 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。 br br (五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? br 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 br br (六) 段意的归纳 br 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 br 格式:(时间+地点)+人+事。