中小学幼儿园特色德育案例

2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例

（共23项）

1、玉田一中：

（1）德育大课堂 启智新人生

为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。

（2）拾金不昧 师之楷模

面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；

面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝； 面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。

刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。

2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育

一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。四是开设心理健康教育活动课。保证课时。

3、林南仓中学：系列主题活动招招实

（1）建立学校教师专业发展博客

圈

林南仓中学全校员工从校长、书

记到教师分别建立了博客。领导写想

法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。

（2）举办“张洪轸老师从教35年” 系列庆祝活动

以张宏轸老师从教35周年为

载体，举行了一系列教育庆祝活

动：出版《三尺讲台耕耘地，两袖

清风桃李园——庆祝张洪轸老师从教35年文集》、举办张洪轸老师从教35年事迹展览、举行“继往开来，尊师重教--庆祝张洪轸老师从教35年”联欢会等，营造了浓厚的尊师重教氛围，树立了榜样。

（3）重视体验教育

走进生活，体验社会：

北京一日游——立志之旅：树立拼搏志向；

夏令营盘山军训——自立之旅：锻炼自立能力；

道诚远足——绿色之旅：增强刻苦学习主动性；

走进特教——爱心之旅：奉献爱心，增强生命意识； 瞻仰李大钊纪念馆——红色之旅：加强爱国主义教育； 参观名胜——文化之旅：感受华夏文化，增强爱国、爱家意识；

走进社区——服务之旅：增强公民意识，树立服务思想。 走进光荣院——学雷锋行孝之旅：尊重关爱老人，培养社会责任感。

4、石臼窝镇中学：开架阅读 书香满校园

自2009年，石臼窝镇中学大胆改革图书管理：图书入班，开架阅读。

学校每周设立一节“阅读课”，学生在自由的书的海洋里快乐徜徉。他们在班级展板上记心得，在校园橱窗里写专栏，同时精心办起校刊《起航》；在不满足校馆藏书阅读量后，他

们走进书店，广结书缘；毕业后自发把部分自购图书或转赠，或捐阅，既为母校留念，又扩大了图书馆书源。

开架阅读让学生将思行结合，自我管理习惯得以培养，美好情操在书香中沁润提升。

5、彩亭桥镇中学：生命教育 阳光人生

彩亭桥镇中学的“阳光生命教育”把认识生命、尊重生命、珍爱生命作为学校教育的主旋律。

该校把祖国医药瑰宝“中草药”引进劳动实践基地。在春种、夏管、秋收中，学生初尝劳动的艰辛；在“我和中草药”活动中更深刻体会到生命的过程和意义。

学校还为各班搭建了6块宣传平台：“文化展台”“生命教育”“我和中草药”“我的班级我管理”“书法、书韵、书香”“我有特长我快乐”为学生展示阳光自我提供了良好环境。

6、毓秀中学：感恩教育 启迪心灵

毓秀中学把对学生的“感恩教育”作为德育工作的切入点，精心培育学校“感恩文化”。

感恩父母：“亲情”征文、爱心家庭作业、“付出与回报”主题班会让学生明白感恩父母是最基本的。

感恩老师：“长大后我就成了你”主题演讲、“四个一”献真情活动引领学生亲其师。

感恩他人：“牵手同学、共同进步”特困生帮扶活动、“我为他人做一事”、走进社区让学生懂得感恩他人就是感恩自己。

感恩祖国：橱窗展览、红歌播放、爱国影片观看无不激发着学生的爱国情感。

7、东台中学：以“勤”治校 勤勉致知

东台中学以“勤”创意校园文化：领导“五勤”即“勤管理、勤调研、勤服务、勤协调、勤创造”；教师 “五勤”即“勤学习、勤实践、勤反思、勤合作、勤创造”；学生“五勤”即“勤学习、勤思考、勤劳动、勤锻炼、勤创造”。

该校践行“勤勉致知 知行合一”的校训，成就了“爱生 敬业 求实 善诱”的教风，形成了“尊师 好学 勤奋 探索”的学风。站在“勤”的制高点上，和衷共进，开创了崭新的校园文化建设。

8、孤树中学：社团文化暖人心 文学活动促德育

孤树中学创办文学社团——“兰泉文学社”，引领学生做有内涵有修养的人。

“兰泉文学社”自成立以来吸纳了百余名“兰泉小作家”，他们用笔名发表文章千余次。“白鸽”“蒲公英”等美丽的笔名每在社报上出现一次都是对作者的一次赞赏和鼓舞，也激发了欣赏者无比的羡慕和参与热情，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

文学社团已成为这校的特色之一，对其他学科和校园活动的开发、校本课程编制起到很好的示范作用。

9、郭家屯中学：生在麻山下，学做种玉人

麻山脚下的郭家屯中学， 以“玉”为引领，提炼了“生在麻山下，学做种玉人”的文化主题。首先，开辟校园劳动实践基地，突出“种玉”主题。其次，以“玉品人生--郭家屯人的骄傲”为核心，开展“我所知道的贾兰坡、从维熙”系列活动；联系贾兰坡先生和从维熙教授的家人来校作报告。第三，开展首届校园“玉德人物”评选活动，突出榜样引领作用。第四，撰写校本教材《麻山脚下》，继承与弘扬“玉”文化，助推学校各项工作。

10、玉田镇中：关注留守孩子教育

在玉田镇中，留守孩子的教育与管理成了学校德育工作面临的一大难题。为了真正让留守孩子进得来，留得住，学得好，该校做了以下工作：

一、强化留守孩子的前途理想教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强明辨是非能力，强化爱校爱家意识。

二、给留守孩子建立“新”家。让他们来校后时时处处有家的温馨，家的关怀。

三、班主任定期座谈、帮扶、沟通，筑牢孩子的思想防线，充分调动他们的学习积极性，确保“一个不能少”。

11、散水头中学：红色教育

散水头中学利用社会教育资源——玉田县爱国主义教育基地“江皓故居”进行爱国主义教育活动。使学生心中有国，时时爱国。让学生竖立远大的理想。

12、林南仓镇中学：班主任管理重常规

每月组织班主任学习新的管理理念与要求。加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。每周定好班会课的主题，主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。班会主要针对安全、学习、心理健康、生活指导、爱国教育、集体主义教育、爱校教育、纪律教育等；各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。

13、实验小学：文明好少年 谱写《新时空》

荣获“第五届全国中小学优秀报刊评比最佳校报一等奖”的实验小学《新时空》校报自2005年至今每月一期。它创新的版式设计、精美的印刷和高质量的文章熔知识性、科学性、趣味性为一体，向学生诠释了轻松愉快提高素质的真谛。它生动灵活的内容，活泼清新的格调，经济实用的效果令人耳目一新、回味无穷。在双向互动中让学生感受学习的乐趣，带领学生走进学习乐园。

14、伯雍小学：

（1）书画家哺育伯雍学子

伯雍小学定期邀请玉田老年书画协会部分书画家来到校园，和师生一起研究中国书法的笔墨技法、结构章法、名家书体、艺术流派，让伯雍学子亲赏书画家的风采。老书画家们认真查看学生的书法作品；观看每个同学的现场书写，边看边指导学生的书写姿势、用笔方法、笔画结构等，手把手教，极为细心；每次都会应学生请求现场书写书法作品，给伯雍小学艺术中心的师生带来了丰盛的艺术大餐，让伯雍小学师生深深感受到中国书法的博大精深，激发起热爱艺术的热情。

（2）教育故事会

伯雍小学一改教师撰写案例的传统方式，变上交材料为举办“教育故事会”，通过讲述日常教学中的小故事，共同分享教育的收获和感悟。

故事会分故事讲述、故事讨论和点评分析等环节。不管故事情节怎样，每个故事都熟悉而亲切，因为那是老师与孩子一起用心创造的，就像一杯浓浓的咖啡，值得每个亲历者细细慢慢品味、回味。在老师们一笑一颦中，大家互相学习，引发思考，共同提高，盛满了对教育的理解和对心灵的关爱！ 学校把教师的故事整理成集出版，作为校园永久文化。

15、开小:每天节约一角钱 美化校园永留香

开发区小学开展的“每天节约一角钱，美化校园永留香”活动号召广大学生从我做起，从身边的小事做起，通过少买

零食、变卖废品、节约零花钱、义卖旧图书（玩具）等形式筹集绿化资金，来为校园植一棵树、种一片草、栽一棵花。 广大学生纷纷行动起来，每天节约一角钱，为绿化校园、美化校园踊跃献力。学生们使用学校印刷的《育花手册》积极加入到保护花草绿化活动中去，进一步增强了学生的环保意识，人人争当校园“护花使者”。

16、兰坡：兰坡知多少

兰坡小学举行了“兰坡知多少”主题班会暨家长开放日活动。全体学生更加了解了贾兰坡爷爷的生平事迹和精神，家长也对学校有了更深的了解，有利于形成学校--家庭--社会的教育合力。活动中，校长向家长们介绍了学校的基本情况及发展规划，家长们参加了各班的主题班会，会后校长引领全体家长参观了兰坡雕像、兰坡展室、专用教室及校园文化。家长们啧啧称赞，慨叹学校的巨大变化，并纷纷表示一定配合学校做好各项工作。

17、太平小学：树好一面旗臶，用心建构“四园” 环境造就人——太平小学用心探索“环境育人”途径，继续深化校园文化建设。学校逐步成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”，并适时承担了省教育督导评估的验收、县校园文化建设观摩等活动。优美，健康、和谐的文化环境已然形成。

18、王庄小学：感恩教育

算一算。算算父母的收入，自己的花销，感知父母的辛劳不易。

找一找。找找古今中外的感恩故事，办一期手抄报。 讲一讲。讲讲自己知道的感恩故事，从中受到的启迪。 做一做。每周对父母、老师、同学等做一件力所能及的报恩小事。

写一写。写写感动自己、感动他人的事。

评一评。评选“身边的感动人物”。

这是王庄小学开展的六个“一”“感恩”系列教育活动。通过活动培养了学生“感恩图报”之心和对师长、同学、社会的感念之情。

19、西五里屯小学：一笔一划写好字，一言一行学做人 字如其人，字品如人品——西五里屯小学以“笔直〃身正”为文化建设的主题，倡导学生“一笔一划写好字，一言一行学做人”。

每天20分钟的练字时间，强化了学生书品的形成；书法兴趣小组，带动了学生的书法热情；扎实的教师基本功训练，感染了学生的情怀；名家名人的榜样示范，升华了学生的人品。

学校将立足校本实际，继续以书法特色打造翰墨飘香的行为文化，把西小建成文化底蕴厚重、人文气息浓郁的“家

园”“学园”和“乐园”。

20、明远小学：“校园小记者”站

2011年，明远小学成立了“校园小记者”站，由10名小记者组成。此活动一开展，小记者们积极发挥自己智慧，随时观察，对自己的所见所闻进行调查与采访，并写成广播稿，在学校的“七色帆”广播站中播送，读给全体师生听。在河北省教育出版社向该校捐赠图书活动时，小记者“王子铭、苑庆娜”采访了河北省教育研究所李学红主任，在她们的亲切交谈中，李主任对学生产生了深厚的感情，并对学校开展的小记者活动表示非常赞同。

21、珠树坞小学：感恩星期五

感恩的心，感谢有你——感恩教育有利于提升学生感恩意识。自2009年，珠树坞小学开展了特色德育教育活动：感恩星期五。学生在每周五总结一周的学习、生活、感受，汇总点滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社会实践活动主题。三年来，全校开展以感恩为主题的班队会30余次。感恩节到来之际，学校定期开展“给恩人写一封信”活动。学生们在活动体会做人的真谛，奠定了德育根基。

22、一幼：创意“悄悄屋”

玉田县第一幼儿园幼儿园注重幼儿成长需求，创意“悄悄屋”，为孩子提供私密小空间。

利用园内楼梯拐角有限空间加以创意设计，创设了四个不同主题的“小房子”。这些“小房子”高不过1米半，只能幼儿随意通过，是孩子们自由倾吐悄悄话的“悄悄屋”。

“悄悄屋“——孩子们私秘的小天地，烦躁的时候可以安静，疲劳的时候可以休息，厌倦的时候可以退避，是幼儿独立解决问题、自我调节、享受快乐的安全港湾。

23、二幼：创新儿歌教育

养成教育是幼儿学会做人的基础——“创新儿歌教育文化、开展幼儿养成教育”是玉田二幼深化提升养成教育工作的研究课题。

具体做法：

（一）创设儿歌文化环境氛围激发幼儿德育情感

（二）创新儿歌教育形式，生成多种教育功能

1、具体情境中续编儿歌，拓展生活规则经验

2、主题情景中创编儿歌，引领幼儿建构规则意识

3、儿歌配画，唤起幼儿规则情感体验

4、创编养成教育儿歌主题操，强化幼儿行为

5、家庭亲子儿歌，实现家园同步教育

现已形成了一套用儿歌教育开展养成教育的方法体系。创编出儿歌40余首，儿歌教育活动设计及案例20余篇，大、中、小班养成教育主题操各三套，儿歌图书一册。