巧用环保材料激发幼儿参与美工活动的兴趣
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巧用环保材料激发幼儿参与美工活动的兴趣 作者：赵霞
来源：《新课程·上旬》2015年第06期
《幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要》中指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。以前美术活动中教师准备的材料较单一，除了纸就是彩笔、油画棒，其实生活中有很多常见的材料，好好挖掘利用的话也会创造很大的教育价值，有效激发幼儿参与美工活动的兴趣。
一、搜集环保材料，丰富幼儿操作材料
生活是艺术的源泉，幼儿园周围有迷人的桃花山、美丽的会师园，为我们的教育提供了优质的资源。我们带幼儿走进大自然，引导幼儿寻找和发现可以运用到美术活动中的自然资源，大自然中毫不起眼的石头、木头、羽毛……都是能让幼儿发挥创意的最好的学具。春天，幼儿把花朵变成项链、手镯，用花瓣拼贴出漂亮的画面，把花草插在瓶中，组成一瓶漂亮的瓶花。夏天，幼儿利用火柴、牙签、彩纸、橡皮泥等辅助材料将蔬菜水果装饰成各种人物、动物、小玩具，变化出一件件稚拙可爱的作品，还可以制作印章画、蔬菜拓印画。秋天，幼儿捡来落叶做拓印画、粘贴画，收集扁豆、豌豆、玉米、高粱等种子，利用纸盘、瓦片、纸板等不同材质作为背景，大胆想象，创作出一幅幅栩栩如生的种子贴画。
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”幼儿认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。生活中有很多随处可见、可以回收利用的物品。我鼓励幼儿收集各种材料，让幼儿成为废旧材料收集的主角。废弃的纸盒、纸袋、饮料瓶、光盘、蛋壳……还有旧衣物、旧鞋、旧手套，废弃的锅、碗、瓢、盆都可以派上用场。我在大纸箱上做上标记，引导幼儿根据不同材质分类整理，然后根据活动开展的需要，合理、适时地投放材料，引导幼儿进行艺术的想象与构思。自从我们有了这些百宝箱之后，每次幼儿搜集到各种材料之后就会像得到宝贝似的，兴冲冲地跑到百宝箱旁边，小心翼翼地放进去。由于是自己收集的材料，他们会格外珍惜，乐于用自己收集的材料去想象、去创作……
二、营造个性环境，诱发幼儿创造性思维
环境是无声的老师，作为幼儿园的潜在课程，不仅能培养幼儿的审美能力，还能激发幼儿的创造性思维。《纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”宽松自由的环境在给幼儿带来美的熏陶的同时，还对他们的成长有着潜移默化的影响。
创设宽松、自由的外部环境，有利于发挥幼儿的主动性和创造性，释放巨大的学习潜能，诱发幼儿的创造性思维。因为幼儿对美的感受、对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象。基于这种理念，我们幼儿园的楼道走廊、室内外环境布置，都会利用幼儿收集到的环保材