留下希望,守住幸福,让儿童在快乐中成长

留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长 杰村中心小学 王荣兰 什么是留守儿童？百度百科上是这样解释的：是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 留守儿童问题已是我国重要的社会问题。全国究竟有多少留守儿童？一直缺乏权威数字。此前使用的都是估计的数字，民政部已与教育部、公安部等决定今年开展留守儿童全面摸底排查工作，从而实现精准帮扶。但在2013年，全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中曾指出，全国有17岁及以下的留守儿童6102.55万。数据显示在2012年9月，教育部已公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。

根据我校情况来看，现有学生742人，其中留守儿童531人，占总人数的71.6%。父母都外出打工的学生有389人，父母有一方出门打工的学生有142人。近年来，“留守儿童”的增加，给我们的教育带来了困难，不得不引起我们的关注和思考。我们作为工作在一线的农村小学教师，每天都与这些可爱而又忧郁的“留守儿童”相处，更想了解这些孩子的困苦心理，并且希望能得到社会各界人士的重视和关爱，共同教育他们，使他们健康成长。

历年来，我校在关爱留守儿童的工作上做了很多实实在在的事情，如：建立留守儿童档案；成立留守儿童之家；开展留守儿童结对帮扶活动；开展少年宫活动；开展关爱留守儿童的“相守计划”；开设“朝阳计划”心理咨询室等一系列工作。下面借我校在留守儿童关爱工作方面的所得所悟来简单谈谈我们到底该如何做好关爱留守儿童工作？

一、 摸清底数，建立档案。是做好关爱留守儿童工作的前

提

留守儿童作为一个特殊的群体，应当引起学校和教师的特别关注。留守儿童更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。作为这些孩子成长道路上重要的指引者，老师一定要用自己宽广的胸怀去接纳他们, 去善待他们，让他们感受到父母般的温暖。班主任更要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导，事实上，并非所有留守儿童都像报道的那样。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。所以我们要摒弃“留守儿童”等于“双差生”的错误认识。用正确的角度去看待这个群体。

比如我校成立了“留守儿童之家”对每个留守儿童登记

造册。每个班级在开学初就建立微信家长群，在日常教学生活及时把孩子们的情况与家长沟通交流。开展了有助于留守儿童身心健康发展的各类活动：主题班会、 关爱留守儿童动员大会、道德法制讲座、安全教育、女生心理卫生教育等，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。这样更有助于留守儿童身心健康发展。

二、 关注留守儿童心理健康，加强家校联系。是做好关爱

留守儿童工作的重点

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。针对这一点，我校不仅设立了“朝阳计划” 心理健康咨询室，安排专业的心理咨询担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。还开设了心理健康课，定期为学生举办心理健康教育讲座，开设“悄悄话走访 个别交流 观察信箱”，建起“心灵驿站”，帮助“留守孩”解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。

记得六年级有个叫邱昌德的孩子，前段时间因为跟同学之间闹了一点小矛盾，一气之下既离家出走了，老师和家长找了两天才找回来。孩子平安归来之后，我们通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人后，发现这孩子因在家里排最小，爸爸在外务工，妈妈和姐姐们对他百依百顺，

所以养成了唯我独尊，骄纵蛮横的性格，而且遇到一点小小的挫折就承受不了。随之我们安排了专业的心理咨询老师与之沟通，老师对症下药，一方面对他进行心理疏导，与其他交朋友，用朋友的立场帮助他树立自信心，改变坏习惯；一方面从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。现在邱昌得同学在课堂上也能做到认真听讲了，课外和其他同学也相处的越来越融洽。

在心理咨询活动中，我们耐心跟他们交流，给他们传递健康积极的思想，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。同时鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，让他们的学习和生活更加充实，更加快乐。

三、 开展特色活动，帮助孩子快乐成长。是做好关爱留守

儿童工作的关键

留守儿童的父母长年在外工作，没有时间陪伴他们， 在学校里，除了上课，还有很多空闲的时间，孩子们的生活简单单调。处于成长期的他们渴望温暖，渴望得到父母的关怀，渴望有人听听他们的心里话，这些他们的父母很难做到，孩子们只能在心底默默地盼望着。为了让这些孤单、寂寞的孩子感受到爱的关怀。我校利用“相守计划”这个平台，秉承着“学相守、玩相守、爱相守”

的项目目标，自主设计和组织开展了面向本校留守儿童的特色关爱活动。开展了“好书伴我成长”、“心灵手巧”、“心手传情”等活动。这些活动发展了学生特长，丰富了学生的学习与课余生活，让他们在活动中感受到了快乐与成功，提升了感恩与情感教育，让孩子们不仅乐在其中，还能学有所成。

当然对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，于是在“相守计划”活动开展中我们让孩子们利用电话，架起与父母沟通的桥梁我们还教育孩子们坚持每月给父母写一封信，把自己制作的工艺品，写的毛笔字，画的画也寄给远方的父母。并向父母介绍学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情。让孩子给父母写信，不仅能锻炼孩子的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了孩子的身心健康发展。“相守计划”不仅给孩子们带来了快乐，同时也让校园变得温馨。我校也以“相守计划”为契机，精心策划，努力践行，用各种方式温暖我校留守儿童幼小的心灵，以陪伴激励孩子们健康成长。

关爱留守儿童的工作任重而道远，以上只是我对我校留守儿童工作的点滴感悟。以后，我们将更加用心把工作做得更好，让留守的孩子们感受到真正的爱和关怀。